| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-22页 |
| 一、研究的缘起 | 第7-8页 |
| 二、研究的理论意义和现实意义 | 第8-9页 |
| (一) 理论意义 | 第9页 |
| (二) 现实意义 | 第9页 |
| 三、文献综述 | 第9-16页 |
| (一) 国内相关研究综述 | 第9-13页 |
| (二) 国外相关研究综述 | 第13-16页 |
| 四、相关概念厘定及理论依据 | 第16-21页 |
| (一) 辅导员 | 第16-17页 |
| (二) 专业化 | 第17页 |
| (三) 高校辅导员专业化及专业化建设 | 第17-18页 |
| (四) 高校辅导员专业化和职业化区别 | 第18-19页 |
| (五) 理论依据 | 第19-21页 |
| 五、研究方法 | 第21-22页 |
| (一) 文献研究法 | 第21页 |
| (二) 问卷调查法 | 第21页 |
| (三) 访谈法 | 第21页 |
| (四) 历史分析法 | 第21页 |
| (五) 比较法 | 第21-22页 |
| 第二章 辅导员制度的产生与发展 | 第22-26页 |
| 一、萌芽期——政治指导员制度(1949 年以前) | 第22页 |
| 二、开端期——政治辅导员制度(1949 年-1965 年) | 第22-23页 |
| 三、发展期——专兼结合的辅导员制度(1977 年-1999 年) | 第23页 |
| 四、成熟期——专职辅导员制度(1999 年-至今) | 第23-26页 |
| 第三章 海南大学辅导员队伍建设的调查分析 | 第26-39页 |
| 一、调查结果与分析 | 第26-33页 |
| (一) 调查样本特征 | 第26-27页 |
| (二) 辅导员队伍建设存在的问题 | 第27-33页 |
| 二、辅导员队伍建设存在问题的主要原因分析 | 第33-39页 |
| (一) 社会外部环境对高校学生工作带来的影响 | 第33-34页 |
| (二) 教育部门政策规章制定的偏差 | 第34-35页 |
| (三) 高校组织人事因素 | 第35-37页 |
| (四) 自身因素：职业信念的淡化和专业精神的缺失 | 第37-39页 |
| 第四章 高校辅导员专业化建设的对策及建议 | 第39-44页 |
| 一、以学科建设提升辅导员专业地位 | 第39-40页 |
| 二、以制度建设保障辅导员专业化建设 | 第40-42页 |
| 三、建立系统培训体制提升辅导员专业素质 | 第42-43页 |
| 四、优化管理，实现学生工作岗位职业化 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-51页 |
| 附录 | 第51-54页 |
| 后记 | 第54-55页 |
