| 摘要 | 第1-5页 |
| краткоеизложение | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 序言 | 第9-10页 |
| 第一部分 文献综述 | 第10-22页 |
| 1 攻击行为的有关研究 | 第10-13页 |
| ·攻击行为的概念 | 第10页 |
| ·攻击行为的分类 | 第10-11页 |
| ·身体攻击和间接攻击 | 第10页 |
| ·敌意性攻击和手段性攻击 | 第10页 |
| ·冲动性攻击和计划性攻击 | 第10页 |
| ·ПершанинаЕ（1995）对攻击行为做出了如下分类 | 第10-11页 |
| ·攻击行为的理论 | 第11-12页 |
| ·相关的研究 | 第12-13页 |
| ·攻击行为在年龄上的差异 | 第12页 |
| ·攻击行为在性别上的差异 | 第12-13页 |
| 2 有关愤怒情绪的研究 | 第13-15页 |
| ·愤怒的定义 | 第13-14页 |
| ·愤怒的诱因研究 | 第14页 |
| ·愤怒的类型 | 第14页 |
| ·愤怒的相关研究 | 第14-15页 |
| ·愤怒的性别差异 | 第14-15页 |
| ·愤怒与自尊 | 第15页 |
| 3 愤怒与攻击行为的关系研究 | 第15-22页 |
| ·愤怒与攻击行为的理论 | 第16-20页 |
| ·安德森（2002）的“一般情绪攻击模型” | 第16-17页 |
| ·认知—新联结主义模型 | 第17-18页 |
| ·王振宏提出的新模型 | 第18-20页 |
| ·愤怒与攻击行为的相关研究 | 第20-22页 |
| 第二部分 问题的提出与研究假设 | 第22-23页 |
| 1 问题提出 | 第22页 |
| 2 研究目的 | 第22页 |
| 3 研究假设 | 第22页 |
| 4 研究的意义 | 第22-23页 |
| 第三部分 调查研究方案 | 第23-24页 |
| 1 被试的选取 | 第23页 |
| 2 调查工具 | 第23页 |
| ·中学生情绪评定问卷 | 第23页 |
| ·《攻击问卷》（修订版） | 第23页 |
| 3 研究程序 | 第23-24页 |
| 第四部分 结果分析 | 第24-33页 |
| 1 愤怒问卷主成分因素分析 | 第24页 |
| 2 愤怒问卷的信度和效度分析 | 第24-25页 |
| ·信度 | 第24-25页 |
| ·内容效度 | 第25页 |
| ·结构效度 | 第25页 |
| 3 攻击问卷的信度和效度分析 | 第25-26页 |
| ·信度 | 第25-26页 |
| ·内容效度 | 第26页 |
| ·结构效度 | 第26页 |
| 4 诱发愤怒的年级差异和性别差异 | 第26-28页 |
| ·诱发愤怒的年级差异 | 第26-27页 |
| ·诱发愤怒的性别差异 | 第27-28页 |
| 5 攻击行为的年级差异和性别差异 | 第28-30页 |
| ·攻击行为的年级差异 | 第28-29页 |
| ·攻击行为的性别差异 | 第29-30页 |
| 6 相关 | 第30-31页 |
| 7 诱发愤怒和攻击行为的线性回归分析 | 第31-33页 |
| 第五部分 讨论 | 第33-37页 |
| 1 关于诱发愤怒的年级差异和性别差异 | 第33页 |
| 2 关于攻击行为的年级差异和性别差异 | 第33-34页 |
| 3 关于诱发愤怒与攻击行为的关系 | 第34-35页 |
| 4 诱发愤怒对攻击行为的预测性 | 第35-37页 |
| 第六部分 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录一 | 第40-41页 |
| 附录二 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |