| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-26页 |
| 一、 研究背景 | 第11-12页 |
| （一） 三农问题是关系经济社会发展全局的重大战略问题 | 第11页 |
| （二） 我国城市农民工数量增长且进入了代际转换的重要时期 | 第11页 |
| （三） 新生代农民工普遍缺乏就业培训机会，技能素质不高 | 第11-12页 |
| （四） 提高新生代农民工的综合素质是关系国家建设、关系自身发展的迫切要求 | 第12页 |
| 二、 研究现状综述 | 第12-24页 |
| （一） 相关概念界定 | 第13-17页 |
| （二） 关于新生代农民工教育培训现状和需求的研究 | 第17-19页 |
| （三） 关于创新新生代农民工培训内容的研究 | 第19-23页 |
| （四） 关于建立新生代农民工教育培训体系的研究 | 第23-24页 |
| 三、 研究目的与意义 | 第24-25页 |
| （一） 研究目的 | 第24页 |
| （二） 研究意义 | 第24-25页 |
| 四、 研究思路与方法 | 第25-26页 |
| （一） 研究思路 | 第25页 |
| （二） 研究方法 | 第25-26页 |
| 第二章 新生代农民工教育培训的理论探讨 | 第26-30页 |
| 一、 人力资源开发理论 | 第26-27页 |
| 二、 终身教育理论 | 第27-30页 |
| （一） 终身教育理论的发展过程与基本特征 | 第27-29页 |
| （二） 新生代农民工培训是构建终身教育体系的应有之义 | 第29-30页 |
| 第三章 新生代农民工教育培训的相关案例 | 第30-38页 |
| 一、 案例 1：商贸市场农民工教育培训途径的研究 | 第30-34页 |
| （一） 研究背景 | 第30页 |
| （二） 研究过程 | 第30-33页 |
| （三） 研究成果及分析 | 第33-34页 |
| 二、 案例 2：新生代农民工培训的内容和方式研究 | 第34-37页 |
| （一） 研究背景 | 第34-35页 |
| （二） 研究过程 | 第35-36页 |
| （三） 研究成果及分析 | 第36-37页 |
| 三、 案例 3：新生代农民工培训的个案访谈 | 第37-38页 |
| 第四章 新生代农民工教育培训的问题及原因 | 第38-43页 |
| 一、 新生代农民工教育培训存在的主要问题 | 第38-40页 |
| （一） 新生代农民工自身方面 | 第38页 |
| （二） 培训内容方面 | 第38-39页 |
| （三） 师资队伍建设方面 | 第39页 |
| （四） 培训经费方面 | 第39页 |
| （五） 管理方面 | 第39-40页 |
| 二、 存在问题的原因分析 | 第40-43页 |
| （一） 新生代农民工自身的条件制约 | 第40页 |
| （二） 培训内容针对性不强 | 第40-41页 |
| （三） 培训方式不灵活 | 第41页 |
| （四） 政府工作不到位 | 第41-42页 |
| （五） 培训机构缺乏 | 第42页 |
| （六） 培训缺少组织 | 第42-43页 |
| 第五章 新生代农民工教育培训的对策研究 | 第43-53页 |
| 一、 政府 | 第43-44页 |
| （一） 形成政策驱动机制 | 第43页 |
| （二） 形成资源共享机制 | 第43-44页 |
| （三） 形成激励表彰机制 | 第44页 |
| 二、 社区 | 第44-47页 |
| （一） 建立和完善社区学习平台 | 第44-47页 |
| （二） 要注重社区教育资源的整合 | 第47页 |
| （三） 要注重社区教育学习实践长效机制的建立 | 第47页 |
| 三、 企业 | 第47-48页 |
| 四、 培训机构及职业院校 | 第48-52页 |
| （一） 多元一体化培训的主要培训内容 | 第48-49页 |
| （二） 三种模式 | 第49-52页 |
| 五、 行业 | 第52页 |
| 六、 农民工自身层面 | 第52-53页 |
| 第六章 结论 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第59页 |
