| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 导言 | 第7-10页 |
| 第一节 张化万其人 | 第7-8页 |
| 第二节 张化万开放式作文教学出现的背景——当前作文教学的现状 | 第8-10页 |
| 第一章 张化万开放式作文教学的内涵 | 第10-38页 |
| 第一节 开放的作文教学观念 | 第10-12页 |
| 一、从统一的价值观到多元的价值观 | 第10-11页 |
| 二、从“小”作文教学到“大”作文教学 | 第11-12页 |
| 三、从知识系统传授到实践应用创造 | 第12页 |
| 第二节 多维、立体的作文教学目标 | 第12-20页 |
| 一、注重社会生活的育人功能 | 第13-14页 |
| 二、重视培养学生“自主、合作、探究”的学习能力 | 第14-15页 |
| 三、强调综合运用语言文字的训练 | 第15-17页 |
| 四、培养实践能力与创新意识 | 第17-20页 |
| 第三节 作文教学内容的生活化 | 第20-28页 |
| 一、作文教学立足于学生生活 | 第20-23页 |
| 二、作文教学面向开放的学习空间 | 第23-25页 |
| 三、作文教学向真情实感的全程开放 | 第25-28页 |
| 第四节 作文教学方法灵活多样 | 第28-33页 |
| 一、激发学生强烈的作文欲望 | 第29-30页 |
| 二、培养学生良好的观察习惯 | 第30-31页 |
| 三、引导学生掌握必要的作文规律 | 第31-32页 |
| 四、丰富积累，让学生有话可说 | 第32-33页 |
| 第五节 构建作文教学动态的评价体系 | 第33-38页 |
| 一、多样化的批改方式 | 第34-36页 |
| 二、全面参与的讲评方式 | 第36-38页 |
| 第二章 张化万开放式作文教学的理论和实践意义 | 第38-51页 |
| 第一节 张化万开放式作文教学的理论意义 | 第38-42页 |
| 一、“作文即生活”，丰富了作文的内涵 | 第38-39页 |
| 二、促进学生个性发展，体现了人文精神 | 第39-41页 |
| 三、具有很强的求新创新意识 | 第41-42页 |
| 第二节 张化万开放式作文教学的实践意义 | 第42-51页 |
| 一、从“要我作文”变成“我要作文”，有兴趣——想写 | 第42-44页 |
| 二、创新命题形式，学生有话可说，有东西写——好写 | 第44-46页 |
| 三、灵活多样的作文教学方法——会写 | 第46-48页 |
| 四、为小学作文教学创造出一条新途径，具有可操作性——能写 | 第48-51页 |
| 第三章 张化万作文教学评价与反思 | 第51-57页 |
| 第一节 张化万作文教学的创新 | 第51-52页 |
| 第二节 张化万作文教学的评价与反思 | 第52-57页 |
| 一、作文题目要由单一到多元，循序渐进 | 第52-53页 |
| 二、作文内容要放而有度 | 第53-54页 |
| 三、开放的作文形式应与文体特点相结合 | 第54-55页 |
| 四、开放式作文教学对作文教学提出了更高的要求 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录: 个人主要教学研究成果 | 第60-61页 |
| 后记 | 第61页 |
