图式理论指导下小学语文阅读教学的实效性研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第6-9页 |
| 第一章 图式理论与阅读理解 | 第9-18页 |
| 第一节 图式理论概述 | 第9-14页 |
| 一、图式理论溯源 | 第9-11页 |
| 二、图式的特性与功能 | 第11-14页 |
| 第二节 图式理论对阅读理解的认识 | 第14-18页 |
| 一、阅读过程的信息处理方式 | 第14-15页 |
| 二、图式在阅读理解中的作用 | 第15-18页 |
| 第二章 小学语文图式阅读教学的理论基础与实施策略 | 第18-36页 |
| 第一节 小学语文图式阅读教学的理论基础 | 第18-22页 |
| 一、阅读图式是阅读理解的基础 | 第18-19页 |
| 二、图式教学符合小学生认知发展规律 | 第19-20页 |
| 三、小学阶段是发展阅读图式的关键时期 | 第20-22页 |
| 第二节 图式阅读教学的实施策略 | 第22-36页 |
| 一、建构图式，夯实阅读基础 | 第22-25页 |
| 二、完善图式，发展阅读技能 | 第25-28页 |
| 三、激活图式，领悟蕴藏涵义 | 第28-36页 |
| 第三章 小学高年级图式阅读教学的实践与效果 | 第36-49页 |
| 一、实验方法 | 第36-38页 |
| 二、实验结果 | 第38-42页 |
| 三、分析与讨论 | 第42-47页 |
| 四、结论 | 第47页 |
| 五、问题与展望 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-69页 |
| 后记 | 第69页 |
