| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 引言 | 第7-10页 |
| 一 研究背景 | 第7-8页 |
| 二 研究目的 | 第8-9页 |
| 三 研究框架 | 第9-10页 |
| 第二章 文献综述 | 第10-19页 |
| 一 相关概念界定 | 第10-12页 |
| （一） 高等职业教育 | 第10页 |
| （二） 教育质量与教学质量 | 第10-12页 |
| 二 教育评价发展与类型 | 第12-13页 |
| （一） 教育评价的发展 | 第12-13页 |
| （二） 教育评价的类型 | 第13页 |
| 三 教学质量的评价 | 第13-19页 |
| （一） 评价的主体与客体 | 第13-15页 |
| （二） 评价指标体系 | 第15-16页 |
| （三） 高职院校教学质量评价模式 | 第16-17页 |
| （四） 高职院校教学质量评估与高等教育教学质量评估的差别 | 第17-19页 |
| 第三章 研究方法 | 第19-22页 |
| 一 研究问题的提出 | 第19页 |
| 二 研究方法的选择 | 第19-20页 |
| 三 理论构想 | 第20-21页 |
| （一） 服务质量理论 | 第20-21页 |
| （二） 教学与学习理论 | 第21页 |
| 四 研究方法 | 第21-22页 |
| 第四章 评价指标体系的建立 | 第22-42页 |
| 一 调查问卷编制过程 | 第22页 |
| 二 开放式问卷 | 第22-23页 |
| 三 结果与分析 | 第23-25页 |
| （一） 问题一 | 第23页 |
| （二） 问题二 | 第23-24页 |
| （三） 问题三 | 第24-25页 |
| （四） 小结 | 第25页 |
| 四 评选指标的初步筛选 | 第25-28页 |
| 五 探索性因子分析 | 第28-39页 |
| （一） 预调查问卷的发放 | 第28页 |
| （二） 分析与结果 | 第28-39页 |
| 六 验证型因子分析 | 第39-41页 |
| （一） 院系整体教学质量问卷验证型因子分析部分输出结果 | 第40-41页 |
| （二） 教师教学质量问卷验证型因子分析部分输出结果 | 第41页 |
| （三） 学生学习质量问卷验证型因子分析部分输出结果 | 第41页 |
| 七 小结 | 第41-42页 |
| 第五章 苏州高职院校教学质量的实证研究 | 第42-60页 |
| 一 描述性统计分析 | 第42-49页 |
| （一） 院系整体教学质量问卷分析 | 第42-44页 |
| （二） 教师教学质量问卷分析 | 第44-47页 |
| （三） 学生学习质量问卷分析 | 第47-49页 |
| 二 总体教学质量评价与各维度相关分析 | 第49-53页 |
| 三 相关变量对教学质量评价的影响方差分析 | 第53-59页 |
| （一） “性别”因素对教学质量评价影响的方差分析 | 第53-55页 |
| （二） “年级”因素对教学质量评价影响的方差分析 | 第55-57页 |
| （三） “文理科”因素对教学质量评价影响的方差分析 | 第57-59页 |
| 四 小结 | 第59-60页 |
| 第六章 结论与讨论 | 第60-64页 |
| 一 研究结论 | 第60-62页 |
| 二 研究的不足 | 第62-63页 |
| 三 展望 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录一 开放式问卷 | 第67-70页 |
| 附录二 预测问卷 | 第70-74页 |
| 附录三 正式问卷 | 第74-78页 |
| 发表论文与研究成果 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
| 详细摘要 | 第80-82页 |
