知识型员工的行为动力结构与激励策略研究
致谢 | 第1-6页 |
中文摘要 | 第6-7页 |
ABSTRACT | 第7-9页 |
序 | 第9-13页 |
1 引言 | 第13-21页 |
·选题背景和选题意义 | 第13-15页 |
·选题背景 | 第13-14页 |
·选题意义 | 第14-15页 |
·国内外在该方向的研究现状 | 第15-16页 |
·国外研究现状 | 第15-16页 |
·国内研究现状 | 第16页 |
·研究思路、方法及创新点 | 第16-17页 |
·研究思路 | 第16页 |
·主要研究方法 | 第16-17页 |
·本论文的创新点 | 第17页 |
·论文结构 | 第17-18页 |
·知识型员工的含义和特征 | 第18-19页 |
·知识型员工对传统管理手段的挑战 | 第19-21页 |
2 知识型员工需求状况分析 | 第21-30页 |
·国内外知识型员工总体情况综述 | 第21-23页 |
·国外知识型员工需求情况及激励现状 | 第23-24页 |
·我国企业知识型员工需求状况分析 | 第24-28页 |
·对我国知识型员工需求现状的典型分析 | 第24-27页 |
·中美两国知识型员工需求对比分析 | 第27-28页 |
·我国企业知识型员工需求分析的结论 | 第28-30页 |
·需求交叉混合的特征显著 | 第28页 |
·对金钱财富和个人成长都予以关注 | 第28页 |
·在工作的稳定性与更理想的职位间徘徊 | 第28-29页 |
·对企业文化层面的需求相对较弱 | 第29-30页 |
3 知识型员工的心理特点和行为动力结构分析 | 第30-37页 |
·人格结构理论——“本我、自我与超我” | 第30-31页 |
·人格的概念和特点 | 第30页 |
·人格结构理论 | 第30-31页 |
·知识型员工的心理特点 | 第31-33页 |
·教育对本我的影响 | 第32页 |
·教育对自我的影响 | 第32-33页 |
·教育对超我的影响 | 第33页 |
·知识型员工的行为动力结构分析 | 第33-37页 |
·自我动力的启动 | 第35-36页 |
·超我动力的启动 | 第36-37页 |
4 激励基本理论 | 第37-47页 |
·激励的基本含义 | 第37页 |
·几种典型的激励理论 | 第37-45页 |
·内容型激励理论 | 第38-41页 |
·过程型激励理论 | 第41-42页 |
·行为引导和改造型激励理论 | 第42-43页 |
·综合型激励理论 | 第43-45页 |
·激励机制的设计理论 | 第45-47页 |
·激励机制的含义和特点 | 第45-46页 |
·知识型员工激励机制的设计流程 | 第46-47页 |
5 知识型员工激励策略研究 | 第47-66页 |
·我国知识型员工的流动现状和激励误区 | 第47-50页 |
·我国知识型员工分布及流动的不合理现状 | 第47-49页 |
·我国企业对知识型员工激励的误区 | 第49-50页 |
·对知识型员工的四层次激励策略探析 | 第50-61页 |
·报酬层次激励的策略 | 第51-53页 |
·成就层次激励的策略 | 第53-56页 |
·机会层次激励的策略 | 第56-59页 |
·文化层次激励的策略 | 第59-61页 |
·实现激励措施的支持条件 | 第61-64页 |
·管理机制 | 第61-62页 |
·建立人才数据库 | 第62-63页 |
·科学的评估体系 | 第63-64页 |
·知识型员工的流失风险管理 | 第64-66页 |
·重视运用工作团队,建立工作分担机制 | 第64页 |
·做好人才备份工作 | 第64-65页 |
·合同约束 | 第65-66页 |
6 知识型员工成功激励策略分析 | 第66-71页 |
·联想集团成功的激励策略实例分析 | 第66-69页 |
·不断完善的薪酬福利体系 | 第66页 |
·依据岗位贡献允许员工持股 | 第66-67页 |
·设立与管理系列并重的技术序列 | 第67页 |
·宽松的工作环境 | 第67-68页 |
·创造事业发展空间 | 第68页 |
·完善的培训机制 | 第68-69页 |
·其他知名企业知识型员工激励的可借鉴策略 | 第69-70页 |
·谷歌公司对知识型员工的激励策略 | 第69页 |
·麦肯锡公司对知识型员工的激励策略 | 第69-70页 |
·知名企业知识型员工激励策略的启示 | 第70-71页 |
7 结论 | 第71-72页 |
参考文献 | 第72-74页 |
作者简历 | 第74-76页 |
学位论文数据集 | 第76页 |