概念图在中学历史教学中的应用研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 图表目录 | 第8-10页 |
| 第一章 绪言 | 第10-14页 |
| 一、问题的提出 | 第10-11页 |
| (一) 创新教育的要求 | 第10页 |
| (二) 历史新课程标准的要求 | 第10-11页 |
| 二、研究的内容 | 第11页 |
| 三、研究的方法 | 第11-12页 |
| 四、研究的意义 | 第12-14页 |
| (一) 理论价值 | 第12页 |
| (二) 实践意义 | 第12-14页 |
| 第二章 概念图的研究综述 | 第14-32页 |
| 一、相关概念介绍 | 第14-24页 |
| (一) 概念图的界定 | 第14-16页 |
| (二) 制作概念图的工具 | 第16-19页 |
| (三) 概念图的制作流程 | 第19页 |
| (四) 概念图的教学含义 | 第19-20页 |
| (五) 概念图在教学中的应用方法简介 | 第20-22页 |
| (六) 概念图应用于教学应遵循的原则 | 第22-23页 |
| (七) 关于概念图和思维导图的认识 | 第23-24页 |
| 二、国内外的相关研究综述 | 第24-26页 |
| (一) 国外研究现状 | 第24-26页 |
| (二) 国内研究现状 | 第26页 |
| 三、概念图教学应用的理论基础 | 第26-32页 |
| (一) 建构主义学习理论 | 第26-28页 |
| (二) 有意义学习理论 | 第28-30页 |
| (三) 信息加工理论和现代脑科学理论 | 第30-32页 |
| 第三章 实验设计与实施 | 第32-43页 |
| 一、实验设计与准备 | 第32-34页 |
| (一) 实验目的 | 第32页 |
| (二) 实验对象 | 第32页 |
| (三) 实验假设 | 第32页 |
| (四) 实验方法 | 第32页 |
| (五) 实验时间 | 第32页 |
| (六) 实验准备 | 第32-34页 |
| 二、实施过程 | 第34-43页 |
| (一) 以教师为主导的概念图应用实例 | 第34-37页 |
| (二) 以学生为主体的概念图应用实例 | 第37-43页 |
| 第四章 研究结果与分析 | 第43-52页 |
| 一、知识水平测试结果与分析 | 第43-44页 |
| 二、课堂行为观察法的结果与分析 | 第44-45页 |
| 三、问卷调查结果与分析 | 第45-50页 |
| 四、访谈结果与分析 | 第50-52页 |
| 第五章 结论与反思 | 第52-55页 |
| 一、本实验研究的结论 | 第52页 |
| 二、应用概念图进行教学存在的问题及对策 | 第52-53页 |
| 三、反思 | 第53-54页 |
| 四、展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-63页 |
| 附录一 问卷调查表 | 第57-58页 |
| 附录二 与王家春老师的访谈记录 | 第58页 |
| 附录三 与张胜楠同学的访谈记录 | 第58-59页 |
| 附录四 与王丹丹同学的访谈记录 | 第59-60页 |
| 附录五 概念图知识培训讲稿 | 第60-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
