| 内容摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-8页 |
| 第一部分 绪论 | 第8-15页 |
| 一、问题的提出 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| 三、文献综述 | 第9-14页 |
| 四、研究方法与思路 | 第14页 |
| 五、研究的难点和创新点 | 第14-15页 |
| 第二部分 教师教育行政管理体制概述 | 第15-23页 |
| 一、相关概念的阐述 | 第15-20页 |
| 二、教师教育行政管理体制的基本类型 | 第20-23页 |
| 第三部分 我国教师教育行政管理体制的历史沿革 | 第23-35页 |
| 一、19世纪末期:教师教育行政管理体制的萌芽阶段 | 第24-25页 |
| 二、20世纪初期至新中国建立前期:教师教育行政管理体制的初步发展阶段 | 第25-28页 |
| 三、新中国建立至80年代初期:教师教育行政管理体制的调整阶段 | 第28-31页 |
| 四、20世纪80年代中期至90年代末:教师教育行政管理体制变革过渡阶段 | 第31-33页 |
| 五、21世纪初期:我国教师教育行政管理体制的改革发展阶段 | 第33-34页 |
| 六、我国教师教育行政管理体制沿革的特征与趋势 | 第34-35页 |
| 第四部分 国外教师教育行政管理体制发展与改革 | 第35-42页 |
| 一、国外教师教育行政管理体制的发展概况 | 第35-37页 |
| 二、国外教师教育行政管理体制改革的动因分析 | 第37-39页 |
| 三、国外教师教育行政管理体制改革的特点 | 第39-42页 |
| 四、对我国教师教育行政管理体制改革的启示 | 第42页 |
| 第五部分 我国教师教育宏观行政管理体制改革分析 | 第42-53页 |
| 一、教师教育宏观行政管理体制改革动因分析 | 第42-45页 |
| 二、目前我国教师教育宏观行政管理体制中存在的问题 | 第45-48页 |
| 三、我国教师教育宏观行政管理体制发展与改革的目标定位 | 第48-53页 |
| 第六部分 我国教师教育中观行政管理体制改革探讨 | 第53-65页 |
| 一、教师教育中介组织产生的必要性及发展的动力 | 第54-57页 |
| 二、教师教育中介组织的管理功能 | 第57-58页 |
| 三、我国教师教育中介组织发展中存在的问题 | 第58-61页 |
| 四、我国教师教育中介组织行政管理体制改革的思路 | 第61-65页 |
| 第七部分 我国教师教育微观行政管理体制的改革思考 | 第65-78页 |
| 一、教师教育学校的发展目标及环境分析 | 第66-68页 |
| 二、我国教师教育学校行政管理体制中存在的问题 | 第68-71页 |
| 三、我国教师教育学校改革与发展的思路 | 第71-78页 |
| 注释 | 第78-81页 |
| 参考文献 | 第81-86页 |
| 在学期间主要研究成果 | 第86-87页 |
| 致谢 | 第87页 |
