| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-10页 |
| 一、研究背景与现状 | 第10-14页 |
| （一） 研究背景 | 第10-12页 |
| 1. 研究缘起 | 第10-11页 |
| 2. 高中语文新课程的特点 | 第11-12页 |
| （二） 研究现状 | 第12-14页 |
| 二、研究对象与方法 | 第14-16页 |
| （一） 研究的对象 | 第14-15页 |
| （二） 研究的方法 | 第15-16页 |
| 三、概念辨析 | 第16-17页 |
| （一） 高中语文新课程 | 第16页 |
| （二） 课程开发、一次开发、二次开发 | 第16-17页 |
| 1. 课程开发 | 第16页 |
| 2. 一次开发 | 第16-17页 |
| 3. 二次开发 | 第17页 |
| 四、二次开发的理论基础 | 第17-19页 |
| （一） 后现代主义课程观 | 第17-18页 |
| （二） 建构主义学习理论 | 第18页 |
| （三） 个体知识与缄默知识理论 | 第18-19页 |
| 五、二次开发的现状调查 | 第19-26页 |
| （一） 二次开发的主体 | 第20-21页 |
| （二） 二次开发的目的 | 第21-23页 |
| （三） 二次开发的过程 | 第23-24页 |
| （四） 二次开发的方式 | 第24-25页 |
| （五） 二次开发的资源 | 第25-26页 |
| 六、完善二次开发的建议 | 第26-37页 |
| （一） 提高师生主体开发意识 | 第27-29页 |
| （二） 落实新课程三维发展目标 | 第29-31页 |
| （三） 鼓励学生互动，适时运用合作学习 | 第31-32页 |
| （四） 完善教师培训内容，切实提高教师二次开发的能力 | 第32-34页 |
| （五） 挖掘和创造主体性与非主体性课程资源 | 第34-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 注释 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 | 第42-44页 |
| 相关学术论文目录 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |