| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-18页 |
| （一） 背景 | 第9-10页 |
| （二） 文献综述 | 第10-16页 |
| 1. 关于教师评价的研究 | 第10-13页 |
| 2. 小学生评教的内涵 | 第13页 |
| 3. 关于学生评教的研究 | 第13-15页 |
| 4. 小学生评教的可行性分析 | 第15-16页 |
| （三） 研究目的和意义 | 第16-17页 |
| 1. 研究目的 | 第16页 |
| 2. 研究意义 | 第16-17页 |
| （四） 研究方法 | 第17-18页 |
| 一、小学生评教存在的问题 | 第18-23页 |
| （一） 评教指导思想落后 | 第18-19页 |
| （二） 评教过程缺乏规范性 | 第19-21页 |
| （三） 评教指标不够科学 | 第21-23页 |
| 二、小学生评教存在的问题的原因分析 | 第23-31页 |
| （一） 小学生评教存在的问题的教师因素 | 第23-25页 |
| 1. 作为评价客体的教师游离于评教之外 | 第23-24页 |
| 2. 教师对评教结果置若罔闻，缺乏反思和改进 | 第24-25页 |
| （二） 小学生评教存在的问题的学生因素 | 第25-28页 |
| 1. 小学生对评教活动缺乏理性认识 | 第25页 |
| 2. 小学生对教师教学情况缺乏全面的了解 | 第25-26页 |
| 3. 小学生关于评教的知识匮乏 | 第26页 |
| 4. 小学生评教易受个人主观情感的影响 | 第26-28页 |
| （三） 小学生评教存在的问题的学校管理方面因素 | 第28-31页 |
| 1. 学校管理者对小学生评教的重要性缺乏认识 | 第28页 |
| 2. 在评价标准的制定上大搞一言堂，一刀切 | 第28-29页 |
| 3. 小学生评教活动开展前的准备工作不充分 | 第29页 |
| 4. 评教活动的过程流于形式，缺乏规范性 | 第29-31页 |
| 三、改进小学生评教的对策建议 | 第31-36页 |
| （一） 建立“发展性学生评教”体系 | 第31-32页 |
| （二） 学校管理者要加强对小学生评教重要性的认识，积极推进小学生评教的实施 | 第32-34页 |
| （三） 逐步提高小学生评教能力 | 第34-35页 |
| （四） 让教师积极主动地参与到小学生评教活动中 | 第35-36页 |
| 四、结语 | 第36-37页 |
| 注释 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 后记 | 第41页 |