| 中文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-25页 |
| 第一节 问题的提出 | 第10-16页 |
| 一、研究背景及研究意义 | 第10-11页 |
| 二、国内外相关研究综述 | 第11-16页 |
| 第二节 概念界定 | 第16-19页 |
| 一、媒介 | 第16-17页 |
| 二、素养 | 第17页 |
| 三、媒介素养的概念及内涵 | 第17-19页 |
| 第三节 理论基础 | 第19-21页 |
| 一、使用与满足理论 | 第19-20页 |
| 二、受众的认知结构理论 | 第20页 |
| 三、社会生态系统理论 | 第20-21页 |
| 第四节 研究方法、研究过程与创新点 | 第21-25页 |
| 一、研究方法 | 第21-22页 |
| 二、研究过程 | 第22-24页 |
| 三、本研究的创新之处 | 第24-25页 |
| 第二章 城市小学生媒介素养现状调查与分析 | 第25-48页 |
| 第一节 被试的社会人口特征 | 第25-28页 |
| 一、性别比例 | 第25页 |
| 二、学校分布 | 第25-26页 |
| 三、年级结构 | 第26页 |
| 四、家庭经济状况 | 第26-27页 |
| 五、父母受教育程度 | 第27页 |
| 六、父母的职业分布 | 第27-28页 |
| 第二节 城市小学生媒介素养现状调查 | 第28-43页 |
| 一、城市小学生的日常媒介接触情况 | 第28-31页 |
| 二、城市小学生的媒介使用能力 | 第31-35页 |
| 三、城市小学生媒介批判能力 | 第35-38页 |
| 四、城市小学生媒介知识水平 | 第38-40页 |
| 五、城市小学生的媒介产品创作能力 | 第40-43页 |
| 第三节 城市小学生媒介素养的影响因素分析 | 第43-48页 |
| 一、家庭经济状况 | 第44页 |
| 二、年龄 | 第44-45页 |
| 三、媒介接触时间 | 第45页 |
| 四、长辈指导情况 | 第45-48页 |
| 第三章 城市小学生媒介素养状况反思 | 第48-57页 |
| 第一节 城市小学生媒介素养现状分析 | 第48-50页 |
| 一、城市小学生媒介环境优越，媒介接触呈现多元化态势 | 第48页 |
| 二、娱乐成为当下城市小学生使用媒介的首要动因 | 第48-49页 |
| 三、小学生处于媒介素养水平不断形成发展阶段 | 第49-50页 |
| 四、城市小学生的媒介素养现状仍处于自发状态 | 第50页 |
| 第二节 城市小学生媒介素养缺失表现 | 第50-53页 |
| 一、媒介使用存在偏差 | 第50-51页 |
| 二、媒介批判能力薄弱 | 第51-52页 |
| 三、媒介知识缺乏 | 第52-53页 |
| 四、媒介创作能力较弱 | 第53页 |
| 第三节 城市小学生媒介素养缺失成因 | 第53-57页 |
| 一、小学生心智发育尚未成熟 | 第53-54页 |
| 二、小学生媒介素养知识贫乏 | 第54-55页 |
| 三、城市小学生家庭传媒环境存在不足 | 第55-56页 |
| 四、学校教育和社会关注缺失 | 第56-57页 |
| 第四章 小学生媒介素养提升策略探讨 | 第57-79页 |
| 第一节 家庭 | 第57-62页 |
| 一、树立全面素质教育观，重视子女媒介素养教育 | 第57-58页 |
| 二、提高自身媒介素养，与子女一同成长 | 第58-59页 |
| 三、培养子女健康媒介消费习惯，引导孩子树立自我教育的意识 | 第59-61页 |
| 四、营造良好家庭文化氛围 | 第61-62页 |
| 第二节 学校 | 第62-69页 |
| 一、借鉴国外成功教育模式 | 第63-64页 |
| 二、构建中国媒介素养教育课程体系 | 第64-68页 |
| 三、注重媒介素养教育与生活实践相结合 | 第68-69页 |
| 第三节 社会 | 第69-79页 |
| 一、民间组织：加快自身建设，发挥组织作用 | 第70-73页 |
| 二、政府：保障媒介素养教育的实施 | 第73-75页 |
| 三、媒体：积极宣传，营造整体社会氛围 | 第75-79页 |
| 第五章 结论与展望 | 第79-81页 |
| 第一节 研究结论 | 第79-80页 |
| 第二节 不足及展望 | 第80-81页 |
| 注释 | 第81-83页 |
| 参考文献 | 第83-85页 |
| 附录 | 第85-91页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第91-92页 |
| 致谢 | 第92-93页 |