| 摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-12页 |
| 第一章：引言 | 第12-14页 |
| ·研究背景 | 第12-13页 |
| ·研究目的及意义 | 第13页 |
| ·论文结构 | 第13-14页 |
| 第二章：文献综述与理论基础 | 第14-22页 |
| ·文献综述 | 第14-18页 |
| ·“写长法” | 第14-16页 |
| ·激励性评价策略 | 第16-18页 |
| ·理论基础 | 第18-22页 |
| ·输入与输出理论 | 第18-19页 |
| ·注意功能(noticing/triggering function) | 第19页 |
| ·过渡语和纠错理论 | 第19-20页 |
| ·态度和动机 | 第20-22页 |
| 第三章：实验设计 | 第22-30页 |
| ·实验研究目的和实验假设 | 第22页 |
| ·实验对象 | 第22-23页 |
| ·研究工具 | 第23页 |
| ·两次英语作文测试 | 第23页 |
| ·两次调查问卷 | 第23页 |
| ·实验研究步骤 | 第23-29页 |
| ·写作任务设计 | 第23-24页 |
| ·评价机制 | 第24-25页 |
| ·实验步骤 | 第25-29页 |
| ·数据收集 | 第29-30页 |
| ·两次英语作文测试 | 第29页 |
| ·两次问卷调查 | 第29-30页 |
| 第四章：实验结果和讨论 | 第30-42页 |
| ·两次英语作文测试成绩的结果分析与讨论 | 第30-36页 |
| ·25 班、26 班前测成绩结果与讨论 | 第30-31页 |
| ·25 班、26 班后测成绩结果分析与讨论 | 第31-33页 |
| ·25 班前后测成绩结果对比分析与讨论 | 第33-34页 |
| ·26 班前后测成绩结果对比分析与讨论 | 第34-36页 |
| ·实验班两次问卷及补充问卷的结果分析与讨论 | 第36-42页 |
| ·两次问卷的结果分析与讨论 | 第36-40页 |
| ·补充问卷的结果分析与讨论 | 第40-42页 |
| 第五章：结论 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 附录一 高三25 班两次英语作文测试成绩 | 第48-50页 |
| 附录二 高三26 班两次英语作文测试成绩 | 第50-52页 |
| 附录三 对实验班写长法教学的问卷调查 | 第52-54页 |
| 附录四 对实验班问卷调查相关数据分析结果报告 | 第54-57页 |
| 附录五 对实验班补充问卷调查表 | 第57-58页 |
| 附录六 对实验班补充问卷调查数据分析结果报告 | 第58-59页 |
| 附录七 25 班实验前英语作文题目 | 第59-60页 |
| 附录八 25 班实验后英语作文题目 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第62页 |