青年自我评价的教育策略研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1 青年自我评价概述 | 第9-21页 |
| ·青年自我评价的内涵 | 第9-13页 |
| ·自我评价 | 第9-11页 |
| ·青年自我评价 | 第11-13页 |
| ·青年自我评价的主要理论 | 第13-17页 |
| ·符号互动论和自我评价保持论 | 第13-14页 |
| ·自我增强论、自我验证论与自我评价贬低论 | 第14-16页 |
| ·核心自我评价论与社会文化环境影响论 | 第16-17页 |
| ·青年正确自我评价的意义 | 第17-21页 |
| ·提升自信和自我效能感，发挥自身潜能 | 第17-18页 |
| ·保持个体内在和谐，实现知行统一 | 第18-19页 |
| ·提高社会认知水平，增强社会适应性 | 第19-21页 |
| 2 青年自我评价的矛盾特征及原因分析 | 第21-31页 |
| ·青年自我评价的自我矛盾表现 | 第21-23页 |
| ·追求自身完美与认知能力有限之间的矛盾 | 第21-22页 |
| ·自我评价的全面性与片面性之间的矛盾 | 第22-23页 |
| ·初始目标与自我完善的终极目标之间的矛盾 | 第23页 |
| ·青年自我评价的社会矛盾表现 | 第23-25页 |
| ·自我评价的自我与从众之间的矛盾 | 第23-24页 |
| ·追求自身独立与依赖社会评价之间的矛盾 | 第24页 |
| ·过高或过低的自我评价与客观的社会评价之间的矛盾 | 第24-25页 |
| ·青年自我评价矛盾的原因分析 | 第25-31页 |
| ·心理定势对青年自我评价的干扰作用 | 第25-26页 |
| ·社会比较因素产生的消极影响 | 第26-27页 |
| ·领悟社会支持的水平较低 | 第27-29页 |
| ·自我图式的负面影响 | 第29-31页 |
| 3 青年自我评价的教育策略 | 第31-44页 |
| ·引导青年树立正确的自我评价观 | 第31-34页 |
| ·遵循正确的评价原则 | 第31-32页 |
| ·全面把握评价内容 | 第32-33页 |
| ·坚持促进发展的评价目的 | 第33-34页 |
| ·掌握科学的评价方法 | 第34页 |
| ·提高青年领悟社会支持的水平 | 第34-36页 |
| ·完善主体的社会认知结构 | 第34-35页 |
| ·发挥领悟社会支持的主效应与动态效应 | 第35-36页 |
| ·构建合理的社会比较评价系统 | 第36-40页 |
| ·选择合理的比较评价目标 | 第36-37页 |
| ·实施评价信息全方位的反馈与矫正 | 第37-39页 |
| ·强化社会评价的引导作用 | 第39-40页 |
| ·完善学校、家庭和社会一体化的社会支持网络 | 第40-44页 |
| ·发挥学校资源的支撑作用 | 第40-41页 |
| ·整合以家庭与社区为依托的丰富资源 | 第41-42页 |
| ·加强大众传媒及社会文化等的外围支持 | 第42-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
