| 中文摘要 | 第1-9页 |
| 英文摘要 | 第9-14页 |
| 前言 | 第14-18页 |
| 一、语文建构性阅读教学的内涵及意义 | 第18-24页 |
| （一） 语文建构性阅读教学的内涵 | 第18-20页 |
| （二） 语文建构性阅读教学的意义 | 第20-24页 |
| 1. 唤醒学生的主动意识,激发学生的阅读兴趣 | 第20-21页 |
| 2. 丰富、完善学生的知识结构与情感结构 | 第21-22页 |
| 3. 拓展学生的能力，培养学生的创新思维意识 | 第22-24页 |
| 二、语文建构性阅读教学的特点 | 第24-28页 |
| （一） 主动性 | 第24-25页 |
| （二） 情境性 | 第25页 |
| （三） 合作性 | 第25-26页 |
| （四） 整合性 | 第26-28页 |
| 三、语文建构性阅读教学的实施方法 | 第28-52页 |
| （一） 设置目标 | 第30-39页 |
| 1. 阅读教学目标设置的意义 | 第30-31页 |
| 2. 阅读教学目标设置的方法 | 第31-39页 |
| （1） 根据阅读取向设置目标 | 第31-34页 |
| （2） 根据选文类型设置目标 | 第34-39页 |
| （二） 设计问题 | 第39-47页 |
| 1. 问题设计的意义 | 第39页 |
| 2. 问题设计的方法 | 第39-47页 |
| (1) 根据教学目标设计问题 | 第39-42页 |
| (2) 根据学生的最近发展区设计问题 | 第42-44页 |
| (3) 预设问题与生成问题的有机统一 | 第44-47页 |
| （三） 创设情境 | 第47-52页 |
| 1. 情境创设的意义 | 第47页 |
| 2. 情境创设的方法 | 第47-52页 |
| （1） 根据文本需要创设情境 | 第47-49页 |
| （2） 根据学生需要创设情境 | 第49-52页 |
| 四、语文建构性阅读教学应注意的问题 | 第52-66页 |
| （一） 不可过分注重教师的主体地位而忽视学生的主动建构 | 第52-55页 |
| （二） 不可过分注重学生的主体地位而忽视教师的主导作用 | 第55-57页 |
| （三） 不可过分注重对意义的建构而忽视对知识的学习 | 第57-59页 |
| （四） 不可过分注重阅读的主体性建构而超越文本的意义 | 第59-64页 |
| （五） 不可过分注重合作性阅读而忽视个体的独立阅读 | 第64-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 注释 | 第67-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第74页 |
