| 中文摘要 | 第1-10页 |
| 英文摘要 | 第10-12页 |
| 1 引言 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-22页 |
| ·相关概念阐述 | 第13-17页 |
| ·学习困难 | 第13-14页 |
| ·数学学习困难 | 第14-15页 |
| ·学习策略 | 第15-17页 |
| ·关于数困生应用题学习策略特点的研究 | 第17-19页 |
| ·关于数困生应用题学习策略干预的研究 | 第19-20页 |
| ·问题的提出 | 第20-22页 |
| 3 研究方法和过程 | 第22-43页 |
| ·研究一 小学数困生应用题学习策略的特点 | 第22-32页 |
| ·研究方法 | 第22页 |
| ·被试 | 第22-23页 |
| ·研究工具 | 第23页 |
| ·研究程序 | 第23-24页 |
| ·结果分析与讨论 | 第24-32页 |
| ·研究二 小学数困生应用题学习策略的教学干预研究 | 第32-43页 |
| ·研究思路 | 第32页 |
| ·研究假设 | 第32页 |
| ·被试 | 第32-33页 |
| ·研究工具 | 第33页 |
| ·实验步骤与程序 | 第33-38页 |
| ·数据处理 | 第38页 |
| ·实验中控制的无关变量 | 第38-39页 |
| ·结果与分析 | 第39-43页 |
| 4 研究的意义及对教育教学的启示 | 第43-48页 |
| ·研究的意义 | 第43页 |
| ·本研究对教育教学的启示 | 第43-47页 |
| ·正确对待学习困难学生 | 第44-45页 |
| ·建立资源教室，实现对数困生的个别辅导 | 第45页 |
| ·加强数困生应用题具体策略的教学和训练 | 第45-46页 |
| ·加强数困生应用题元认知策略的训练 | 第46-47页 |
| ·加强数困生应用题情感策略的辅导 | 第47页 |
| ·本研究的不足及未来研究展望 | 第47-48页 |
| 5 结论 | 第48-49页 |
| ·小学数困生应用题学习策略的特点 | 第48页 |
| ·对数困生进行学习策略干预教学的结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 附录1 数困生口语报告时的测试题 | 第52页 |
| 附录2 口语报告实例 | 第52-54页 |
| 附录3 实验中所用测试卷举例 | 第54-55页 |
| 附录4 小学数困生应用题学习动机、自我效能感和归因访谈提纲 | 第55-56页 |
| 攻读硕士学位期间发表的文章 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |