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从认知心理学角度探讨母语在英语学习中的积极作用

论文摘要第1-8页
Abstract第8-12页
Introduction第12-14页
Chapter 1 Literature Review第14-24页
 1. 1 The Definition of Transfer第14页
 1. 2 Language Transfer Study in SLA Research第14-15页
 1. 3 Language Transfer Manifestation第15页
 1. 4 Positive Transfer第15页
 1. 5 Three Phases of Language Transfer Study第15-21页
 1. 6 Comments and Reflections on the Language Transfer Study第21-24页
Chapter 2 Transfer in Foreign Language Learning in China第24-30页
 2. 1 Current Transfer Study in China第24-25页
 2. 2 Current English Teaching Methodology in China第25-30页
Chapter 3 Research on Mother Tongue's Positive Transfer第30-36页
 3. 1 The Nature of Foreign Language Learning第30页
 3. 2 The Research Basis of the Positive Transfer of Mother Tongue第30-31页
 3. 3 Questionnaire Research on Positive Transfer第31-36页
Chapter 4 Manifestations of Chinese's Positive Transfer第36-42页
 4. 1 Positive Phonological Transfer第36-37页
 4. 2 Positive Semantic Transfer第37-38页
 4. 3 Positive Syntactic Transfer第38-39页
 4. 4 Positive Transfer in Discourse Level第39-40页
 4. 5 Positive Transfer from Common Knowledge第40-42页
Chapter 5 Contribution of MT's Positive Transfer第42-48页
 5. 1 Transfer as Learners' Learning Strategy第42-43页
 5. 2 Transfer as Learners' Communicative Strategy第43-44页
 5. 3 The Use of Mother Tongue for Instruction Purpose第44-46页
 5. 4 Features of Chinese Positive Transfer in EFL第46-48页
Chapter 6 Pedagogical considerations of Positive Transfer in EFL Classroom第48-56页
 6. 1 Cross-linguistic Similarities第48-49页
 6. 2 Learners' Perceived Language Distance第49-50页
 6. 3 Learners' Chinese Competence第50页
 6. 4 Comparison of Cultural Elements第50-51页
 6. 5 Teachers' Attitude towards Errors第51-52页
 6. 6 Proportion of Mother Tongue Input第52-54页
 6. 7 Transfers as an Impediment in English Learning第54-56页
Conclusion第56-58页
Bibliography第58-62页
Appendix第62-63页

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