| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 序言 | 第9-15页 |
| 一、问题的提出 | 第9-11页 |
| 二、国内外史料教学研究综述 | 第11-15页 |
| 第一章 史料教学中的史料 | 第15-21页 |
| 一、何谓史料 | 第15-16页 |
| 二、史料的基本特征 | 第16-21页 |
| （一） 过去性 | 第16页 |
| （二） 有限性 | 第16-18页 |
| （三） 主观性 | 第18-19页 |
| （四） 史实性 | 第19-20页 |
| （五） 思想性 | 第20-21页 |
| 第二章 美国中学史料教学 | 第21-43页 |
| 一、美国历史科国家课程标准中关于史料教学的价值和学法指导 | 第21-26页 |
| （一） 学法指导 | 第21-25页 |
| （二） 史料教学的价值 | 第25-26页 |
| 二、美国中学史料教学的策略 | 第26-43页 |
| （一） “做历史”，学会在史料研习中进行探究 | 第26-32页 |
| （二） 应用艺术作品，将艺术融会于历史教学 | 第32-34页 |
| （三） 利用角色扮演来培养学生的历史观 | 第34-37页 |
| （四） 应用网络资源进行史料教学 | 第37-43页 |
| 第三章 我国中学史料教学 | 第43-66页 |
| 一、我国历史科国家课程标准中关于史料教学的价值和学法指导 | 第43-50页 |
| （一） 学法指导 | 第43-47页 |
| （二） 史料教学的价值 | 第47-50页 |
| 二、我国中学史料教学的策略 | 第50-66页 |
| （一） 注重历史教科书中原有史料的运用 | 第50-53页 |
| （二） 挖掘文艺类史料中的“启情点”，实现情知互促 | 第53-57页 |
| （三） 把握历史课堂剧中的探究意识 | 第57-59页 |
| （四） 运用多媒体教学技术进行史料教学 | 第59-62页 |
| （五） 撰写历史小论文 | 第62-66页 |
| 第四章 中美中学史料教学的共性和差异性 | 第66-77页 |
| 一、中美中学史料教学的共性 | 第66-73页 |
| （一） 注重能力培养，尤其是历史探究能力 | 第66-68页 |
| （二） 创设和谐的教学氛围，注重史料教学的主动性和互动性 | 第68-70页 |
| （三） 注重方式方法的多样性 | 第70-71页 |
| （四） 强调史料研习中的过程性评价 | 第71-72页 |
| （五） 注重史料教学中价值观的引导 | 第72-73页 |
| 二、中美中学史料教学的差异性 | 第73-77页 |
| （一） 课标中有关表述的差异 | 第73-75页 |
| （二） 网络信息资源运用程度的差异 | 第75-76页 |
| （三） 史料教学中价值观导向的差异 | 第76-77页 |
| 结语 | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-83页 |
| 后记 | 第83页 |
