建构主义视野下的语文阅读教学
| 摘要 | 第1-4页 |
| Summary | 第4-8页 |
| 引论 | 第8-16页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 1、阅读教学现状浅析 | 第8页 |
| 2、关于阅读教学的设想 | 第8-9页 |
| 二、国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 1、国内研究现状 | 第9-10页 |
| 2、国外研究状况 | 第10-11页 |
| 三、本文的研究目的、研究对象、研究方法 | 第11页 |
| 1、研究目的 | 第11页 |
| 2、研究对象 | 第11页 |
| 3、研究方法 | 第11页 |
| 四 基本理论及概念 | 第11-16页 |
| 1、建构主义的由来及学习理论 | 第11-14页 |
| 2.建构主义阅读教学的阅读学基础 | 第14-16页 |
| 第一节、建构主义的阅读教学观 | 第16-18页 |
| 一.阅读的本质与建构主义学习观 | 第16页 |
| 二.阅读教学的目标与建构主义学习观 | 第16-18页 |
| 第二节、建构主义阅读教学的基本内涵 | 第18-21页 |
| 一 概念 | 第18页 |
| 二 特征 | 第18-21页 |
| 1.目标指引的阅读 | 第18页 |
| 2.意义建构的阅读 | 第18-19页 |
| 3.诊断性与反思性的阅读 | 第19页 |
| 4.累积性的阅读 | 第19-21页 |
| 第三节、建构主义阅读教学的结构 | 第21-24页 |
| 一 教学活动的主体 | 第21-22页 |
| 1.教师 | 第21-22页 |
| 2.学生 | 第22页 |
| 二 教学活动的过程 | 第22-24页 |
| 1.教学目的 | 第22-23页 |
| 2.教学内容 | 第23页 |
| 3.教学原则 | 第23页 |
| 4.教学方法 | 第23页 |
| 5.教学组织形式 | 第23页 |
| 6.教学评价 | 第23-24页 |
| 第四节、建构主义阅读教学的教学设计 | 第24-36页 |
| 一 教学目标分析 | 第24-26页 |
| 1.阅读教学目标制定的依据 | 第24-25页 |
| 2.阅读教学目标的内容 | 第25-26页 |
| 二 创设情境 | 第26-29页 |
| 1.物理情境 | 第26页 |
| 2.心理情境 | 第26-28页 |
| 3.阅读情境 | 第28-29页 |
| 三 提供信息资源 | 第29-30页 |
| 1.信息资源的种类 | 第29页 |
| 2.信息资源的呈现 | 第29页 |
| 3.信息资源的运用 | 第29-30页 |
| 四 自主阅读 | 第30-32页 |
| 1.阅读的心理过程 | 第30-32页 |
| 2.阅读监控 | 第32页 |
| 五 合作阅读 | 第32-34页 |
| 1.阅读小组的确定 | 第33页 |
| 2.合作阅读的结构 | 第33-34页 |
| 六 阅读效果评价 | 第34-36页 |
| 1.评价目的 | 第34页 |
| 2.评价内容 | 第34页 |
| 3.评价方法 | 第34-36页 |
| 第五节 建构主义阅读教学的方法 | 第36-44页 |
| 一 抛锚式阅读教学模式 | 第36-40页 |
| 1.抛锚式阅读教学的方法 | 第36-37页 |
| 2.抛锚式阅读教学的实施 | 第37-40页 |
| 二 随机访取阅读教学模式 | 第40-44页 |
| 1.随机访取教学模式的由来 | 第40页 |
| 2.随机访取阅读教学的实施 | 第40-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 后记 | 第46页 |
