| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 引言与文献综述 | 第8-10页 |
| 第一章 语文教师在职研修的新要求和教师继续教育发展趋势 | 第10-20页 |
| 1．1 语文教师在职研修的新要求 | 第10-16页 |
| 1．2 教师继续教育发展趋势 | 第16-20页 |
| 第二章 语文教师继续教育培训模式的特点和分类以及我国现有培训模式现状及其存在的问题 | 第20-26页 |
| 2．1 语文教师继续教育培训模式的特点 | 第20-21页 |
| 2．2 语文教师继续教育培训模式的分类 | 第21-22页 |
| 2．3 我国语文教师继续教育现状及其基本模式 | 第22-23页 |
| 2．4 现有语文教师在职进修模式存在的主要问题 | 第23-26页 |
| 第三章 审视和改善旧有语文教师继续教育培训组织模式，创造新的组织模式 | 第26-40页 |
| 3．1 改善培训机构不同的组织模式 | 第28-32页 |
| 3．2 构建组织方式先进的组织模式 | 第32-38页 |
| 3．3 发展组织表现形式特别的组织模式 | 第38-40页 |
| 第四章 创新语文继续教育培训操作模式 | 第40-49页 |
| 4．1 将信息传输和案例分析结合起来的模式 | 第41-42页 |
| 4．2 将观察借鉴与主题研究结合起来的模式 | 第42-43页 |
| 4．3 将实践反思和经验共享结合起来的模式 | 第43-45页 |
| 4．4 将行动研究和行为改善结合起来的模式 | 第45-46页 |
| 4．5 努力创建情境模式，以任务驱动模式激励语文教师提高职业技能 | 第46-47页 |
| 4．6 将信息技术教育模式与交互学习结合起并整合于语文教学 | 第47-49页 |
| 结束语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 后记 | 第52-53页 |
| 原创性声明 | 第53页 |
| 使用授权书 | 第53页 |
