呈贡一中高中学生情感管理研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 一、引言 | 第8-15页 |
| (一) 选题背景与选题意义 | 第8-9页 |
| 1. 选题背景 | 第8页 |
| 2. 研究目的 | 第8-9页 |
| 3. 研究意义 | 第9页 |
| (二) 相关概念的鉴定 | 第9-10页 |
| 1. 情感 | 第9页 |
| 2. 情感管理 | 第9页 |
| 3. 学生情感管理 | 第9-10页 |
| (三) 研究现状 | 第10-13页 |
| 1. 国外相关研究 | 第10-12页 |
| 2. 国内研究现状 | 第12-13页 |
| (四) 论文基本框架与研究方法 | 第13-15页 |
| 1. 论文基本框架 | 第13页 |
| 2. 研究方法 | 第13-15页 |
| 二、呈贡一中高中学生管理存在的问题及原因分析 | 第15-25页 |
| (一) 呈贡一中概况 | 第15-16页 |
| (二) 呈贡一中高中学生管理存在的主要问题 | 第16-21页 |
| 1. 学生管理片面 | 第16页 |
| 2. 管理手段僵硬 | 第16-17页 |
| 3. 培养目标单一 | 第17-18页 |
| 4. 学生评价不科学 | 第18-19页 |
| 5. 师生关系不融洽 | 第19-21页 |
| (三) 呈贡一中高中学生管理问题的原因分析 | 第21-25页 |
| 1. 社会问题的衍射 | 第21-22页 |
| 2. 教育观念的问题 | 第22-23页 |
| 3. 教育市场化与产业化 | 第23页 |
| 4. 传统管理模式的缺陷 | 第23-24页 |
| 5. 高中生年龄阶段特征所致 | 第24-25页 |
| 三、改进呈贡一中高中学生管理的路径选择 | 第25-34页 |
| (一) 情感管理的提出 | 第25-29页 |
| 1. 理论基础 | 第25-27页 |
| 2. 基本特征 | 第27-28页 |
| 3. 主要方法 | 第28-29页 |
| (二) 情感管理与制度管理的辩证关系 | 第29-30页 |
| 1. 情感管理与制度管理各有所长 | 第29页 |
| 2. 情感管理与制度管理互为补充 | 第29-30页 |
| (三) 高中学生情感管理的价值 | 第30-34页 |
| 1. 学生情感管理的功能 | 第30-31页 |
| 2. 适用性分析 | 第31-34页 |
| 四、呈贡一中高中学生情感管理价值的实现对策 | 第34-44页 |
| (一) 总体思路 | 第34页 |
| (二) 具体对策 | 第34-41页 |
| 1. 创建良好的校园环境 | 第34-35页 |
| 2. 采用灵活的管理方式 | 第35-36页 |
| 3. 提高管理队伍素质 | 第36-37页 |
| 4. 运用激励手段 | 第37-38页 |
| 5. 建立新型师生关系 | 第38-40页 |
| 6. 正确评价关注学生 | 第40-41页 |
| (三) 对学生实施情感管理应注意的问题 | 第41-44页 |
| 1. 学生情感管理的原则 | 第41-42页 |
| 2. 学生情感管理应注意的问题 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
