| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 一、问题的提出 | 第8-11页 |
| (一) 研究背景 | 第8-9页 |
| (二) 研究意义 | 第9-10页 |
| (三) 研究对象 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-23页 |
| (一) 工作投入的研究综述 | 第11-15页 |
| 1. 工作投入的概念 | 第11-12页 |
| 2. 工作投入的测量 | 第12-13页 |
| 3. 工作投入的相关研究 | 第13-15页 |
| (二) 自我决定理论的基本心理需求满足与自主支持感知研究综述 | 第15-23页 |
| 1. 自我决定理论概述 | 第15-17页 |
| 2. 基本心理需求满足与自主支持感知 | 第17-23页 |
| (1) 需求的定义 | 第18页 |
| (2) 基本心理需求满足 | 第18-19页 |
| (3) 自主支持感知 | 第19-20页 |
| (4) 基本心理需求满足与自主支持感知的关系 | 第20-21页 |
| (5) 基本心理需求满足与自主支持感知的测量 | 第21-23页 |
| 三、研究设计与程序 | 第23-25页 |
| (一) 研究目的 | 第23页 |
| (二) 研究假设 | 第23页 |
| (三) 研究方法 | 第23页 |
| (四) 研究工具 | 第23-24页 |
| (五) 研究程序 | 第24页 |
| (六) 数据处理 | 第24-25页 |
| 四、量表的修编 | 第25-29页 |
| (一) 基本心理需求满足量表与工作中自主支持感知问卷的修编 | 第25-28页 |
| 1. 试测对象 | 第25页 |
| 2. 试测工具 | 第25页 |
| 3. 试测问卷的信度效度分析 | 第25-28页 |
| (二) 正式施测问卷的形成 | 第28-29页 |
| 五、研究结果 | 第29-42页 |
| (一) 研究样本的分布状况 | 第29页 |
| (二) 量表的信度检验 | 第29-30页 |
| (三) 各研究变量的基本情况 | 第30-32页 |
| (四) 各研究变量在人口特征变量上的差异 | 第32-37页 |
| 1. 中学教师基本心理需求满足在人口特征变量上的差异 | 第32-34页 |
| 2. 中学教师自主支持感知在人口特征变量上的差异 | 第34-35页 |
| 3. 中学教师工作投入在人口特征变量上的差异 | 第35-37页 |
| (五) 各研究变量的关系分析 | 第37-42页 |
| 1. 中学教师基本心理需求满足与工作投入的关系分析 | 第38-39页 |
| 2. 中学教师自主支持感知与工作投入的关系分析 | 第39页 |
| 3. 中学教师基本心理需求满足与自主支持感知的关系分析 | 第39-40页 |
| 4. 中学教师基本心理需求满足、自主支持感知与工作投入的关系研究 | 第40-42页 |
| 六、结果讨论 | 第42-50页 |
| (一) 中学教师工作中基本心理需求满足的特点 | 第42-44页 |
| (二) 中学教师工作中自主支持感知的特点 | 第44-45页 |
| (三) 中学教师工作投入的特点 | 第45-46页 |
| (四) 中学教师基本心理需求满足、自主支持感知和工作投入之间的关系特点 | 第46-50页 |
| 七、对中学教师管理的启示 | 第50-56页 |
| 八、研究总结 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
