理科双语教学的实践现状与理论探讨
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-9页 |
| 前言 | 第9-16页 |
| 一、本领域的前沿动态 | 第9-10页 |
| 二、研究目的 | 第10页 |
| 三、研究方法 | 第10-13页 |
| 四、研究结果 | 第13-15页 |
| 五、本论文的创新之处 | 第15-16页 |
| 第一章 理科双语教学的研究范式、方法和设计 | 第16-32页 |
| §1 研究范式的选择 | 第16-23页 |
| 一、哲学思辨范式 | 第16-18页 |
| 二、量的研究范式 | 第18-20页 |
| 三、质的研究范式 | 第20-23页 |
| §2 研究方法的选择 | 第23-28页 |
| 一、原始资料的收集方法 | 第23-24页 |
| 二、论文资料的整理方法 | 第24-26页 |
| 三、原始资料的分析方法 | 第26-28页 |
| §3 研究设计 | 第28-32页 |
| 一、文献综述 | 第28-29页 |
| 二、确定研究课题 | 第29-30页 |
| 三、确定研究样本 | 第30-31页 |
| 四、讨论研究关系 | 第31页 |
| 五、研究步骤 | 第31-32页 |
| 第二章 对理科双语教学实践现状的研究 | 第32-106页 |
| §1 国外双语教育研究综述 | 第32-58页 |
| 一、加拿大的双语教育 | 第32-42页 |
| 二、澳大利亚的双语教育 | 第42-46页 |
| 三、美国的双语教育 | 第46-53页 |
| 四、新加坡的双语教育 | 第53-58页 |
| §2 全国情况的问卷调查研究 | 第58-64页 |
| 一、调查设计 | 第58-59页 |
| 二、调查结果与分析 | 第59-63页 |
| 三、本调查的适用范围 | 第63-64页 |
| §上 海的理科双语教学实践探索 | 第64-85页 |
| 一、主位研究 | 第64-67页 |
| 二、客位研究 | 第67-83页 |
| 三、研究结果 | 第83-85页 |
| §4 两所中学综合理科选修课的双语教学实践 | 第85-94页 |
| 一、背景介绍 | 第85页 |
| 二、教学内容 | 第85-89页 |
| 三、教学方法 | 第89-90页 |
| 四、教材编写 | 第90-94页 |
| §5 一所高校无机化学必修课双语教学的实践 | 第94-106页 |
| 一、背景介绍 | 第94-95页 |
| 二、教学内容 | 第95页 |
| 三、教材研究 | 第95-98页 |
| 四、教法研究 | 第98-100页 |
| 五、评价研究 | 第100-106页 |
| 第三章 对理科双语教学若干理论问题的探讨 | 第106-177页 |
| §1 理科双语教学概念解析 | 第106-116页 |
| 一、对现有概念的斟酌 | 第106页 |
| 二、定义概念的方法 | 第106页 |
| 三、对双语教学概念的解析 | 第106-114页 |
| 四、双语教学的定义 | 第114-116页 |
| §2 理科双语教学的基本教学问题 | 第116-155页 |
| 一、教学目标 | 第117-124页 |
| 二、教学内容 | 第124-127页 |
| 三、教学模式 | 第127-132页 |
| 四、教学方法 | 第132-139页 |
| 五、教学过程 | 第139-145页 |
| 六、教学评价 | 第145-147页 |
| 七、教学原则 | 第147-150页 |
| 八、教学案例 | 第150-155页 |
| §3 理科双语教学的可行性论证 | 第155-177页 |
| 一、理论的依据 | 第155-168页 |
| 二、实践的依据 | 第168-175页 |
| 三、政策的依据 | 第175-176页 |
| 四、历史的依据 | 第176-177页 |
| 第四章 结论与反思 | 第177-183页 |
| 一、我国理科双语教学的发展现状 | 第177-178页 |
| 二、国外双语教育的成功经验 | 第178-180页 |
| 三、对三类理论问题的研究结论 | 第180页 |
| 四、本研究的信度与效度 | 第180-182页 |
| 五、本研究的不足之处 | 第182页 |
| 六、后续研究 | 第182-183页 |
| 参考文献 | 第183-190页 |
| 图表索引 | 第190-193页 |
| 部分调研材料附录 | 第193-197页 |
| 研究成果 | 第197-199页 |
| 后记 | 第199-201页 |
