| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-20页 |
| ·研究背景与意义 | 第9-10页 |
| ·研究的背景 | 第9页 |
| ·研究的意义 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10-16页 |
| ·国外研究现状 | 第10-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-16页 |
| ·文献述评 | 第16页 |
| ·研究思路与方法 | 第16-17页 |
| ·研究思路 | 第16-17页 |
| ·研究方法 | 第17页 |
| ·相关概念 | 第17-20页 |
| ·高等教育国际化 | 第17-18页 |
| ·中外合作办学 | 第18页 |
| ·优质教育资源 | 第18-20页 |
| 第2章 高等教育中外合作办学概况 | 第20-27页 |
| ·高等教育合作办学的发展背景 | 第20-22页 |
| ·经济全球化与高等教育国际化的发展 | 第20页 |
| ·中国高等教育大众化进程的高速发展与中国加入 WTO | 第20-22页 |
| ·高等教育中外合作办学发展的历程回顾 | 第22-26页 |
| ·起步阶段（1978—1994） | 第22-24页 |
| ·调整阶段（1995—2002） | 第24-25页 |
| ·发展阶段（2003年—至今） | 第25-26页 |
| ·中外合作办学的发展现状 | 第26-27页 |
| 第3章 高等教育中外合作办学存在的主要问题 | 第27-32页 |
| ·高等教育中外合作办学的国外合作高校总体水平较低 | 第27-28页 |
| ·高等教育中外合作办学缺乏政府的宏观调控和引导 | 第28页 |
| ·高等教育中外合作办学的质量监管和评估体制不健全 | 第28-29页 |
| ·高等教育中外合作办学中的外籍师资队伍缺乏有效管理 | 第29页 |
| ·高等教育中外合作办学的“公益性原则”难以充分体现 | 第29页 |
| ·高等教育中外合作办学中的招生管理及学历、学位认证制度不完善 | 第29-30页 |
| ·高等教育中外合作办学对我国的教育主权存在一定的负面影响 | 第30-32页 |
| ·低层次的合作办学使得我国教育资源大量流失 | 第31页 |
| ·外国劣质教育资源流入我国产生不良影响 | 第31页 |
| ·外方争夺办学主导权可能导致办学方向偏离 | 第31页 |
| ·文化意识渗透的影响 | 第31-32页 |
| 第4章 高等教育中外合作办学模式及案例研究 | 第32-40页 |
| ·合作主体参与模式 | 第32页 |
| ·校校合作 | 第32页 |
| ·政府之间合作 | 第32页 |
| ·学校与社会力量之间的合作 | 第32页 |
| ·机构组织设置模式 | 第32-34页 |
| ·独立设置模式 | 第33页 |
| ·非独立设置模式 | 第33-34页 |
| ·课程提供与学历学位证书授予模式 | 第34页 |
| ·境外课程、境外证书 | 第34页 |
| ·双方课程、境外证书 | 第34页 |
| ·双方课程、双方证书 | 第34页 |
| ·双方课程、国内证书 | 第34页 |
| ·关于合作模式的总结 | 第34-35页 |
| ·高等教育中外合作办学案例分析 | 第35-40页 |
| ·独立设置的中外合作办学机构模式案例——宁波诺丁汉大学 | 第35-37页 |
| ·中外合作二级学院模式案例——吉林大学—莱姆顿学院 | 第37-38页 |
| ·中外合作办学项目模式案例——集美大学—美国库克大学 | 第38-40页 |
| 第5章 高等教育中外合作办学健康发展的策略 | 第40-44页 |
| ·加强资质认证，建立国外高校资质信息查询平台 | 第40页 |
| ·加强宏观调控政策的制定，引导高等教育中外合作办学合理布局和发展 | 第40-41页 |
| ·坚持规范管理，建立和完善监管体制和质量保障机制 | 第41页 |
| ·建立从业资格证书制度，加强外籍教师的资质认证和管理 | 第41-42页 |
| ·完善“合理回报”政策和法规，保障合作办学的“公益性” | 第42页 |
| ·加强国际合作，完善学历、学位认证制度和认证平台建设 | 第42页 |
| ·坚定不移的维护我国的教育主权 | 第42-44页 |
| 第6章 高等教育中外合作办学发展与创新趋势展望 | 第44-46页 |
| ·将高等教育合作办学的层次深入延展 | 第44页 |
| ·加强高等教育中外合作办学模式创新 | 第44页 |
| ·将高等教育中外合作办学拓展到海外 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
