| 独创性声明 | 第1-4页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、 引论 | 第7-23页 |
| (一) 研究缘起 | 第7-9页 |
| (二) 研究目的和意义 | 第9-11页 |
| (三) 研究综述 | 第11-14页 |
| (四) 研究对象 | 第14-17页 |
| (五) 研究方法与过程 | 第17-23页 |
| 二、 留守子女家庭生活透视 | 第23-40页 |
| (一) 留守子女教育问题的思考 | 第23-26页 |
| (二) 留守子女家庭生活和教育状况透视 | 第26-40页 |
| 1 “全真空状态下”成亮的家庭生活和教育状况 | 第26-30页 |
| 2 “半真空状态下”王引弟的家庭生活和教育状况 | 第30-40页 |
| 三、 留守子女学校生活透视 | 第40-63页 |
| (一) 矛盾的学校教育 | 第40-45页 |
| (二) 疏离学生生活世界的课程教材与教学 | 第45-51页 |
| (三) 老师--“我多么希望您眼中有我” | 第51-56页 |
| (四) 几点思考 | 第56-63页 |
| 四、 对策与建议 | 第63-72页 |
| (一) 家长要树立正确的教育观念 | 第63-64页 |
| (二) 学校要转变教育教学观念 | 第64-69页 |
| (三) 基础教育课程改革应有的价值关涉--留守子女教育 | 第69-70页 |
| (四) 建立农村社区儿童教育和监护体系，增强和发挥农村社区教育的作用 | 第70-72页 |
| 五、 结束语 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 附录 | 第76-81页 |
| 后记 | 第81页 |