| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 引言 | 第7页 |
| 一、 问题的提出:中国教育改革缺乏系统理论指导 | 第7-10页 |
| 二、 中国教育改革为什么需要系统理论指导 | 第10-14页 |
| (一) 什么是系统论与中国教育改革系统理论 | 第10-12页 |
| (二) 系统理论在中国教育改革中的地位和作用 | 第12-13页 |
| (三) 系统理论在中国教育改革中为什么是必不可少的 | 第13-14页 |
| 三、 中国教育改革缺乏系统理论指导的主要表现 | 第14-21页 |
| (一) 在理论层面上表现为:非此即彼、亦此亦彼 | 第15-17页 |
| (二) 在实践层面上表现为:整体转向、盲目媚外 | 第17-19页 |
| (三) 在过程层面上表现为:前后不一、中断历史 | 第19-21页 |
| (四) 在结果层面上表现为:推倒重来、恶性循环 | 第21页 |
| 四、 导致中国教育改革缺乏系统理论指导的根本原因 | 第21-43页 |
| (一) 传统哲学观--“天人合一”东方思维模式对中国教改的潜在影响 | 第22-39页 |
| (二) 现实功利因素对中国教育改革的显在制约 | 第39-43页 |
| 五、 关于系统理论如何指导中国教育改革实践的几点建议 | 第43-54页 |
| (一) 建议之一:在实践中务必重视系统理论本身的建设 | 第44-47页 |
| (二) 建议之二:在实践中务必大力宣传系统理论 | 第47-50页 |
| (三) 建议之三:在实践中务必踏实推广系统理论 | 第50-54页 |
| 六、 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
