| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目 录 | 第7-8页 |
| 引 言 | 第8-11页 |
| 一、 教育技术理论的境遇 | 第11-21页 |
| (一) 历史回眸 | 第11-15页 |
| (二) 研究传统的嬗变 | 第15-18页 |
| (三) 在迷惘 | 第18-21页 |
| 二、 教育技术理论的特质 | 第21-27页 |
| (一) 教育技术理论的内在特性 | 第21-22页 |
| (二) 教育技术理论与教育学和技术学 | 第22-25页 |
| (三) 教育技术理论与科学 | 第25-27页 |
| 三、 教育技术理论的存在形式 | 第27-33页 |
| (一) 教育技术理论主体 | 第28-29页 |
| (二) 问题 | 第29-31页 |
| (三) 方法 | 第31-33页 |
| 四、 教育技术理论发展的动力 | 第33-39页 |
| (一) 批判的理论主体 | 第33-35页 |
| (二) 开放的理论共同体 | 第35-36页 |
| (三) 理论与实践互动 | 第36-39页 |
| 五、 中国教育技术理论发展前瞻 | 第39-45页 |
| (一) 教育技术理论的个性特征 | 第39-40页 |
| (二) 方法论体系的完善与创新 | 第40-43页 |
| (三) 教育技术理论生长点 | 第43-45页 |
| 结 论 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 后 记 | 第50页 |