| 引言 | 第1-8页 |
| 一、 传统的诗歌教学 | 第8-12页 |
| (一) 诗歌是人类心灵之泉的流泻 | 第8-9页 |
| (二) 我国传统诗歌教学有工具化、政治泛化和道德泛化的倾向 | 第9-12页 |
| 二、 当代的诗歌教学仍背负着沉重的传统 | 第12-13页 |
| 三、 推行教改，卓有实绩，仍有不足 | 第13页 |
| 四、 高中学生学习诗歌的现状 | 第13-19页 |
| (一) 阅读诗歌的兴趣淡薄 | 第14-15页 |
| (二) 应付考试是主要动机 | 第15-16页 |
| (三) 诗歌的课外阅读面狭窄 | 第16-17页 |
| (四) 三年高中生活，诗歌阅读水平竟没有多大提高 | 第17-19页 |
| 五、 教师的诗歌教学行为中存在着问题 | 第19-22页 |
| (一) 以理性分析代替感性领悟 | 第19-20页 |
| (二) 以功利思想遏制审美冲动 | 第20-21页 |
| (三) 以词句的阐释斥逐教学的审美目的 | 第21页 |
| (四) 以支解化倾向限制学生的整体感知 | 第21页 |
| (五) 以单一的、武断的结论打压学生的创造性思维 | 第21页 |
| (六) 教不得法 | 第21-22页 |
| 六、 诗歌的基本特点及诗歌教学的教学目的 | 第22-28页 |
| (一) 抒情性 | 第22-23页 |
| (二) 音乐性 | 第23-24页 |
| (三) 语言的高度凝练和形象性 | 第24-25页 |
| (四) 诗歌语言的含蓄性和多义性 | 第25-28页 |
| 七、 高中诗歌教学应采取的策略 | 第28-38页 |
| (一) 丰富学生的审美心理图式 | 第28-30页 |
| (二) 在教学的过程中充分调动学生的主动性 | 第30-33页 |
| (三) 灵活运用教学方法 | 第33-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 注释 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |