| 前言 | 第1-6页 |
| 一、 课程标准的意义 | 第6-11页 |
| （一） 国内外对“课程标准”的界定 | 第6-8页 |
| （二） 我国从“教学大纲”走向“课程标准”的原因 | 第8-11页 |
| 二、 中美初中地理课程标准的解读 | 第11-21页 |
| （一） 美国国家地理课程标准的解读 | 第11-16页 |
| （二） 我国初中地理课程标准的解读 | 第16-21页 |
| 三、 中美初中地理课程标准的比较分析 | 第21-31页 |
| （一） 关于地理课程的基本理念 | 第21-22页 |
| （二） 关于地理标准的课程目标 | 第22-24页 |
| （三） 关于地理课程的内容标准 | 第24-29页 |
| （四） 关于地理课程标准的评价 | 第29-31页 |
| 四、 地理课程改革中需进一步探索的几个问题 | 第31-35页 |
| （一） 关于课程政策的集权与分权 | 第32页 |
| （二） 关于地理技能目标的设计 | 第32-33页 |
| （三） 关于地理课程的评价 | 第33-34页 |
| （四） 关于地理课程的实施 | 第34页 |
| （五） 关于高中地课程标准的制定 | 第34-35页 |
| 结束语 | 第35-36页 |
| 注释 | 第36-37页 |
| 主要参考文献 | 第37-38页 |
| 中文摘要 | 第38-39页 |