| 引言 | 第1-7页 |
| 一、 我国公民科学素养现状及归因分析 | 第7-11页 |
| （一）、 科学素养的概念、结构 | 第7-8页 |
| （二） 我国现阶段公民科学素养状况 | 第8-9页 |
| （三）、 我国现阶段科学素养现状归因分析 | 第9-11页 |
| 二、 综合理科课程及其重要意义 | 第11-14页 |
| （一） 综合理科课程对科学素养培养的意义 | 第11-13页 |
| （二） 国内外综合理科课程改革的现状分析 | 第13-14页 |
| 三、 实施综合理科课程，培养学生的科学素养 | 第14-33页 |
| （一）、 活化教材，进行科学素养培养的前提 | 第14-20页 |
| 1、 点线结合，运用比较进行思维能力的培养 | 第15-16页 |
| 2、 渗透STS理念，培养学生的科学意识 | 第16-17页 |
| 3、 通过教材中知识点重新整合，培养学生分析、解决问题的能力 | 第17-18页 |
| 4、 结合科学史，进行科学素养培养 | 第18-20页 |
| （二）、 加强实验教学是培养学生科学素养的关键 | 第20-25页 |
| 1、 通过实验激发学习兴趣，培养探索精神 | 第21页 |
| 2、 加强实验教学训练科学方法，养成科学态度 | 第21-24页 |
| 3、 开展创意实验，培养学生创新能力 | 第24-25页 |
| 4、 开展家庭小实验，培养学生的科学能力 | 第25页 |
| （三）、 开展课外活动，是进行科学素养培养的广阔天地 | 第25-29页 |
| 1、 结合重大科技节日开展活动 | 第26-27页 |
| 2、 开展丰富多彩的课外研究活动 | 第27-29页 |
| （四）、 提高师资素质，是培养学生科学素养的重要保证 | 第29-33页 |
| 1、 树立新的教育观念 | 第30页 |
| 2、 提高现代课程理论修养 | 第30页 |
| 3、 完善、优化和扩展知识结构 | 第30-32页 |
| 4、 转变和深化能力结构 | 第32-33页 |
| 结束语 | 第33-34页 |
| 注释及参考文献 | 第34-37页 |
| 中文摘要 | 第37-40页 |
