| 第一部分： 计算机辅助教学CAI（Computer-Assisted Instruction）的概念 | 第1-7页 |
| 一、 狭义定义 | 第5-6页 |
| 二、 广义定义 | 第6-7页 |
| 第二部分： 计算机辅助教学的主要实践形式 | 第7-9页 |
| 一、 计算机辅助授课的形式 | 第7页 |
| 二、 “无软件”计算机辅助教学 | 第7-8页 |
| 三、 以生一机交互为中心的交互形式 | 第8-9页 |
| 第三部分： 计算机辅助教学在教学实践中对教学的影响 | 第9-18页 |
| 一、 计算机辅助教学对教学内容的影响 | 第9-10页 |
| 二、 多媒体技术对教学组织形式的影响 | 第10-11页 |
| 三、 多媒体技术对教学方法的影响 | 第11-16页 |
| 四、 运用计算机辅助教学手段吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，使学生主动建构 | 第16页 |
| 五、 运用计算机辅助教学手段，帮助学生正确理解、掌握概念和性质，使学生形成清晰、合理、稳定的认知结构 | 第16-17页 |
| 六、 运用计算机辅助教学手段，为学生提供更多参与教学的机会，提高学生观察、分析问题的能力 | 第17-18页 |
| 第四部分： 计算机辅助教学教师角色的转换 | 第18-23页 |
| 一、 教师的角色 | 第18-20页 |
| 二、 实现教师角色的转换 | 第20-23页 |
| 第五部分： 多媒体教学的冷静思考 | 第23-37页 |
| 一、 教育性是CAI的根本属性 | 第23-25页 |
| 二、 CAI的模式应当是灵活的、实用的 | 第25-26页 |
| 三、 必须建立科学的CAI效果评估体系 | 第26-27页 |
| 四、 CAI设计中应用循环的原则 | 第27-28页 |
| 五、 教与学的规律问题 | 第28-30页 |
| 六、 促进课堂教学过程最优化的问题 | 第30-31页 |
| 七、 关于确定合理教学价值取向的问题 | 第31-32页 |
| 八、 制作CAI课件时应注意的几个问题 | 第32-33页 |
| 九、 多媒体仅仅是一种媒体 | 第33-37页 |
| 第六部分： 网络多媒体教学的实践 | 第37-51页 |
| 一、 网络多媒体课件开发软件的选择 | 第37-39页 |
| 二、 数据统计技术的实现 | 第39-43页 |
| 三、 网络技术的实现 | 第43-51页 |
| 结束语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-53页 |
