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计算机辅助教学实践及其思考

第一部分: 计算机辅助教学CAI(Computer-Assisted Instruction)的概念第1-7页
 一、 狭义定义第5-6页
 二、 广义定义第6-7页
第二部分: 计算机辅助教学的主要实践形式第7-9页
 一、 计算机辅助授课的形式第7页
 二、 “无软件”计算机辅助教学第7-8页
 三、 以生一机交互为中心的交互形式第8-9页
第三部分: 计算机辅助教学在教学实践中对教学的影响第9-18页
 一、 计算机辅助教学对教学内容的影响第9-10页
 二、 多媒体技术对教学组织形式的影响第10-11页
 三、 多媒体技术对教学方法的影响第11-16页
 四、 运用计算机辅助教学手段吸引学生注意力,激发学生学习兴趣,使学生主动建构第16页
 五、 运用计算机辅助教学手段,帮助学生正确理解、掌握概念和性质,使学生形成清晰、合理、稳定的认知结构第16-17页
 六、 运用计算机辅助教学手段,为学生提供更多参与教学的机会,提高学生观察、分析问题的能力第17-18页
第四部分: 计算机辅助教学教师角色的转换第18-23页
 一、 教师的角色第18-20页
 二、 实现教师角色的转换第20-23页
第五部分: 多媒体教学的冷静思考第23-37页
 一、 教育性是CAI的根本属性第23-25页
 二、 CAI的模式应当是灵活的、实用的第25-26页
 三、 必须建立科学的CAI效果评估体系第26-27页
 四、 CAI设计中应用循环的原则第27-28页
 五、 教与学的规律问题第28-30页
 六、 促进课堂教学过程最优化的问题第30-31页
 七、 关于确定合理教学价值取向的问题第31-32页
 八、 制作CAI课件时应注意的几个问题第32-33页
 九、 多媒体仅仅是一种媒体第33-37页
第六部分: 网络多媒体教学的实践第37-51页
 一、 网络多媒体课件开发软件的选择第37-39页
 二、 数据统计技术的实现第39-43页
 三、 网络技术的实现第43-51页
结束语第51-52页
参考文献第52-53页

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