| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 导论 | 第8-15页 |
| 一、课题的提出及意义 | 第8-9页 |
| 二、研究现状综述 | 第9-12页 |
| (一) 研究现状 | 第9-11页 |
| (二) 研究的趋势及局限性 | 第11-12页 |
| 三、研究内容 | 第12页 |
| 四、研究方法、可行性及创新点 | 第12-15页 |
| (一) 研究方法 | 第12-13页 |
| (二) 可行性分析 | 第13页 |
| (三) 创新之处 | 第13-15页 |
| 第一章 孔子对话式教学的背景与对话 | 第15-26页 |
| 一、孔子时代 | 第15-17页 |
| (一) 春秋争霸和百家争鸣时代的孔子 | 第15-16页 |
| (二) 鲁国的历史特点和文化传统 | 第16页 |
| (三) 孔子思想的渊源 | 第16-17页 |
| 二、孔门对话 | 第17-26页 |
| (一) 《论语》及孔门的对话 | 第17-18页 |
| (二) 孔子的生平及孔子眼中的弟子 | 第18-20页 |
| (三) 孔门师生关系“辩”——开明和谐而非民主平等 | 第20-23页 |
| (四) 何谓对话式教学 | 第23页 |
| (五) 解读孔子对话式教学的首要路径是“回归” | 第23-26页 |
| 第二章 孔子对话式教学的条件与方法 | 第26-36页 |
| 一、对话的条件 | 第26-31页 |
| (一) 官学没落而私学兴起 | 第26-27页 |
| (二) 孔子高超的对话艺术 | 第27页 |
| (三) 孔子非凡的人格魅力 | 第27-29页 |
| (四) 亲如父子的师生关系 | 第29-30页 |
| (五) 轻松融洽的教学氛围 | 第30-31页 |
| 二、对话的方法 | 第31-36页 |
| (一) 启发诱导 | 第31-32页 |
| (二) 有教无类 | 第32页 |
| (三) 因材施教 | 第32-33页 |
| (四) 以问为教 | 第33-34页 |
| (五) 巧妙解答 | 第34页 |
| (六) 学思相资 | 第34-36页 |
| 第三章 孔子对话式教学的形式与内容 | 第36-42页 |
| 一、对话的形式 | 第36-39页 |
| (一) 师问-师答式 | 第36页 |
| (二) 师问-生答式 | 第36-37页 |
| (三) 生问-师答式 | 第37页 |
| (四) 生问-师避而不答式 | 第37页 |
| (五) 师导引生问-后师答式 | 第37页 |
| (六) 生问-师令自答式 | 第37-38页 |
| (七) 生问-师令生自答-后师答式 | 第38页 |
| (八) 生问-师令问他式 | 第38页 |
| (九) 师生多向易境对话式 | 第38-39页 |
| 二、对话的内容 | 第39-42页 |
| (一) 为仁由己,克己修身 | 第39-40页 |
| (二) 立己立人,以己度人 | 第40页 |
| (三) 力行五德,仁义天下 | 第40页 |
| (四) 为政以德,治国安邦 | 第40页 |
| (五) 为政在人,教化民众 | 第40-42页 |
| 第四章 孔子对话式教学的现代价值与启示 | 第42-46页 |
| 一、对话式教学对交往式教学的启示 | 第42-43页 |
| (一) 我国交往教学观的形成 | 第42页 |
| (二) 对话式教学对当代交往教学观的启示 | 第42-43页 |
| 二、对话式教学对当代德育的启示 | 第43-46页 |
| (一) 孔子道德对话的真诚性 | 第44页 |
| (二) 孔子道德对话的创建性 | 第44-45页 |
| (三) 孔子道德对话的贴近现实性 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 在学期间的研究成果 | 第48-49页 |
| 一、发表论文 | 第48页 |
| 二、参与课题 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |