| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1 前言 | 第9-18页 |
| ·选题依据 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10-18页 |
| ·国内对中学体育教师能力需求的研究 | 第10-15页 |
| ·国内外对体育教育专业的整体课程设置的研究 | 第15-18页 |
| 2 研究对象与方法 | 第18-21页 |
| ·研究对象 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18页 |
| ·文献资料法 | 第18页 |
| ·专家访谈法 | 第18页 |
| ·问卷调查法 | 第18页 |
| ·数理统计法 | 第18页 |
| ·问卷的信度和效度 | 第18-21页 |
| ·问卷信度的检验 | 第18-19页 |
| ·问卷效度的检验 | 第19-21页 |
| 3 研究结果与分析 | 第21-43页 |
| ·教师基本情况现状分析 | 第21-23页 |
| ·教师性别与年龄的结构现状分析 | 第21-22页 |
| ·教师专业类别现状分析 | 第22-23页 |
| ·教师工作能力程度自我评定的现状分析 | 第23-31页 |
| ·教师能够胜任裁判项目数的现状分析 | 第23-25页 |
| ·教师裁判等级现状分析 | 第25-27页 |
| ·教师课余工作的现状分析 | 第27-29页 |
| ·教师知识技能满足程度的现状分析 | 第29-31页 |
| ·教师知识结构需求程度自我评定的现状分析 | 第31-33页 |
| ·知识结构需求程度的自我评定因子分析 | 第31-33页 |
| ·知识结构需求程度自我评定的现状分析 | 第33页 |
| ·教师教学训练能力需求程度自我评定现状分析 | 第33-36页 |
| ·教学训练能力需求程度的自我评定因子分析 | 第33-35页 |
| ·教学训练能力需求程度自我评定的现状分析 | 第35-36页 |
| ·教师辅助能力需求程度自我评定现状分析 | 第36-40页 |
| ·辅助能力需求程度的自我评定因子分析 | 第36-39页 |
| ·辅助能力需求程度的自我评定现状分析 | 第39-40页 |
| ·中学体育教师对体育教育专业培养方案现状的调查分析 | 第40-43页 |
| ·中学体育教师对大学本科体育教育毕业生体育教学技能的现状分析 | 第40-41页 |
| ·中学体育教师对高校体育教育专业的课程培养方案能否适应中学体育教学改革的现状分析 | 第41-43页 |
| 4 结论与对策 | 第43-46页 |
| ·结论 | 第43-44页 |
| ·重庆市中学体育教师基本情况不太合理,工作能力基本满足各项工作的开展 | 第43页 |
| ·重庆市中学体育教师的知识能力结构中的体育基础知识急需提高 | 第43页 |
| ·重庆市中学体育教师教学训练能力中的体育课实践教学能力急需提高 | 第43页 |
| ·重庆市中学体育教师辅助能力中的科研创新能力、竞赛组织与裁判能力等应急需提高 | 第43-44页 |
| ·体育教育专业毕业生教学技能差,现行的体育教育专业课程设置不适应目前重庆市中学体育教学改革 | 第44页 |
| ·对策 | 第44-46页 |
| ·中学体育教师应加强教师培训课程的开展,提高个人的综合能力 | 第44页 |
| ·高校体育教育专业的课程设置应增加体育专业知识课程学时,减少基础科学知识课程的学时 | 第44页 |
| ·高校体育教育专业应增加体育教学实践课程设置,提高学生的教学实践经验 | 第44-45页 |
| ·高校体育教育专业应增加科研创新课程的开设,提高学生的科研创新能力 | 第45页 |
| ·高校体育教育专业应结合地域特色开设适合当地中学体育教学的特色体育专业课程 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 在攻读硕士硏究生期间发表的论文 | 第52页 |
