| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 导论 | 第9-25页 |
| 一、选题缘由及研究意义 | 第9-10页 |
| 二、相关概念的界定 | 第10-12页 |
| 三、研究的思路和方法 | 第12-13页 |
| 四、文献综述 | 第13-25页 |
| 第一章 本研究的理论基础 | 第25-31页 |
| 一、马克思主义人的全面发展理论 | 第25-26页 |
| 二、人本主义教育理论 | 第26-28页 |
| 三、终身教育理论 | 第28-31页 |
| 第二章 西部地区新型农民的公民生活教育内涵及其内容 | 第31-35页 |
| 一、公民生活教育的内涵 | 第31-32页 |
| 二、西部地区新型农民的公民生活教育的内容 | 第32-35页 |
| 第三章 西部地区新型农民的公民生活教育概况 | 第35-53页 |
| 一、西部地区新型农民的公民生活教育的现状 | 第35-39页 |
| 二、重庆市新型农民的公民生活教育现状调查 | 第39-53页 |
| 第四章 西部地区新型农民的公民生活教育现存问题及原因 | 第53-59页 |
| 一、西部地区新型农民的公民生活教育现存问题 | 第53-55页 |
| 二、西部地区新型农民的公民生活教育问题产生的原因 | 第55-59页 |
| 第五章 西部地区新型农民的公民生活教育对策 | 第59-69页 |
| 一、确定教育活动的领导主体,全力支持教育活动的开展 | 第59-60页 |
| 二、按需选择教育内容,灵活运用教育方法 | 第60-62页 |
| 三、整合利用农村中小学资源,开展公民生活教育 | 第62-63页 |
| 四、借鉴适合本研究的教育模式,积极开展公民生活教育活动 | 第63-65页 |
| 五、加大新型农民的公民生活教育的资金投入保障 | 第65-66页 |
| 六、重视公民生活教学质量的监测与评估,完善考核评估机制 | 第66-69页 |
| 结束语 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-75页 |
| 附录 | 第75-79页 |
| 附录一 重庆市新型农民的公民生活教育现状问卷调查 | 第75-78页 |
| 附录二 访谈提纲 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79-81页 |
| 在学期间所发表的文章 | 第81页 |
