| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| ·语法教学在小学英语教学中的地位 | 第8页 |
| ·传统英语语法教学 | 第8-9页 |
| ·英语语法教学现状分析 | 第9-10页 |
| ·本选题的意义 | 第10-12页 |
| 第二章 理论基础 | 第12-18页 |
| ·语言学理论 | 第12-14页 |
| ·学得与习得理论 | 第12-13页 |
| ·情感过滤器理论 | 第13-14页 |
| ·教学论相关理论 | 第14-15页 |
| ·多元智能理论 | 第14页 |
| ·任务型教学理论 | 第14-15页 |
| ·教育心理学相关理论 | 第15-16页 |
| ·构建主义学习理论 | 第15-16页 |
| ·认知结构迁移理论 | 第16页 |
| ·小学生学习的特点 | 第16-17页 |
| ·小学生学习的一般特点 | 第16-17页 |
| ·学习动机 | 第17页 |
| ·小结 | 第17-18页 |
| 第三章 小学英语语法教学的必要性与可行性 | 第18-26页 |
| ·对小学英语课堂中学生掌握语法规律必要性的论证 | 第18-20页 |
| ·小学英语课堂中学生掌握语法是十分必要的 | 第18页 |
| ·从小学英语教学现状看,掌握语法是学生所需,也是必要的 | 第18-19页 |
| ·从小学英语教材内容看,小学英语课堂中学生应该掌握一定的语法 | 第19-20页 |
| ·对小学英语课堂中学生掌握语法的可行性进行论证 | 第20-21页 |
| ·小学英语教师素质现状为小学英语课堂中学生掌握语法提供了保障 | 第20页 |
| ·小学英语课堂中学生学习语法的可行性师生问卷及实践调查,为学生掌握语法提供了基础 | 第20-21页 |
| ·教材中的语法及教师如何把握语法的范围及其量和度 | 第21-24页 |
| ·JOIN IN教材中语法点归类。(见附录三) | 第21页 |
| ·教师如何把握语法的范围及其量和度 | 第21-24页 |
| ·学生是如何掌握语法的以及影响学生掌握语法的因素 | 第24-26页 |
| 第四章 小学英语课堂中的语法教学 | 第26-35页 |
| ·教学原则 | 第26-29页 |
| ·引导适当性原则 | 第26-27页 |
| ·显性与隐性语法相结合原则 | 第27-28页 |
| ·创造活用性原则 | 第28-29页 |
| ·评价暂缓原则 | 第29页 |
| ·教学方法 | 第29-35页 |
| ·培养学生学习策略,提高自主探究能力 | 第30页 |
| ·设置梯度,正确引导,分层学习语法规律 | 第30-31页 |
| ·自编童谣、歌曲,反复诵读,轻松学习语法规律 | 第31-32页 |
| ·创造真实的语言实践环境,巧妙运用任务教学法 | 第32-33页 |
| ·创编语段语篇,理解语法规律 | 第33-34页 |
| ·运用教具,增强语法规律学习的直观性和生动性 | 第34-35页 |
| 第五章 结论与展望 | 第35-36页 |
| ·结论 | 第35页 |
| ·展望 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录一 | 第38-40页 |
| 附录二 | 第40-42页 |
| 附录三 | 第42-46页 |
| 附录四 | 第46-48页 |
| 附录五 | 第48-49页 |
| 附录六 | 第49-59页 |
| 后记 | 第59页 |
