高中生外语学习焦虑现状及成因研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、引言 | 第8-12页 |
| （一） 情感因素与教学 | 第8-9页 |
| （二） 情感因素与外语教学 | 第9-10页 |
| （三） 焦虑与外语教学 | 第10-12页 |
| 二、焦虑及外语学习焦虑的基本理论 | 第12-19页 |
| （一） 焦虑 | 第12-14页 |
| （二） 外语学习焦虑 | 第14-19页 |
| 1. 外语学习焦虑的含义 | 第14页 |
| 2. 外语学习焦虑的分类 | 第14-15页 |
| 3. 外语学习焦虑的产生原因 | 第15-17页 |
| 4. 外语学习焦虑的测量工具 | 第17-19页 |
| 三、调查方法 | 第19-21页 |
| （一） 调查对象 | 第19页 |
| （二） 调查工具 | 第19-20页 |
| （三） 调查过程 | 第20-21页 |
| 四、高中生外语学习焦虑的现状与成因 | 第21-28页 |
| （一） 外语学习焦虑的总体程度 | 第21-22页 |
| （二） 交际畏惧的程度与成因 | 第22-24页 |
| 1. 交际畏惧的程度 | 第22-23页 |
| 2. 交际畏惧的成因 | 第23-24页 |
| （三） 考试焦虑的程度与成因 | 第24-25页 |
| 1. 考试焦虑的程度 | 第24页 |
| 2. 考试焦虑的成因 | 第24-25页 |
| （四） 负评价恐惧的程度与成因 | 第25-26页 |
| 1. 负评价恐惧的程度 | 第25页 |
| 2. 负评价恐惧的成因 | 第25-26页 |
| （五） 其他焦虑的程度与成因 | 第26-28页 |
| 1. 其他焦虑的程度 | 第26页 |
| 2. 其他焦虑的成因 | 第26-28页 |
| 五、应对高中生外语学习焦虑的策略 | 第28-32页 |
| （一） 优化提问策略 | 第28页 |
| （二） 发挥意义协商的作用 | 第28-29页 |
| （三） 建构正确的语言学习观 | 第29-30页 |
| （四） 创建和谐的外语学习环境 | 第30页 |
| （五） 引导学生认识自身焦虑 | 第30-32页 |
| 结语 | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-37页 |
| 附录：外语课堂焦虑量表 | 第37-40页 |
| 后记 | 第40页 |
