测试型形成性评价在高中英语教学中的诊断功能研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一、关于形成性评价 | 第10-16页 |
| （一） 教育评价的本质属性及其分类 | 第10-11页 |
| （二） 形成性评价的含义 | 第11-12页 |
| （三） 形成性评价的优势 | 第12-13页 |
| （四） 形成性评价的特征 | 第13-14页 |
| （五） 形成性评价的分类 | 第14页 |
| （六） 测试型形成性评价的定义 | 第14-16页 |
| 二、新课标下形成性评价在高中英语教学中的应用价值 | 第16-19页 |
| （一） 形成性评价在高中英语教学中的意义和作用 | 第16-17页 |
| （二） 评价测试的目的 | 第17页 |
| （三） 测试型形成性评价的诊断功能 | 第17-19页 |
| 三、研究设计 | 第19-21页 |
| （一） 研究目的 | 第19页 |
| （二） 研究对象 | 第19页 |
| （三） 研究方法 | 第19-20页 |
| （四） 研究过程 | 第20-21页 |
| 四、结果与讨论 | 第21-28页 |
| （一） 问卷调查的结果与讨论 | 第21-24页 |
| （二） 访谈的结果与对比讨论 | 第24-25页 |
| （三） 讨论结果的分析 | 第25-28页 |
| 五、教学建议 | 第28-31页 |
| （一） 提高外语教师的主观能动性 | 第28页 |
| （二） 根据实际情况主动编制试题 | 第28-29页 |
| （三） 增强试题多样化 | 第29页 |
| （四） 化解题海误区 | 第29-31页 |
| 结语 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录 | 第34-37页 |
| 后记 | 第37-38页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第38页 |
