| 中文摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-12页 |
| 1 问题的提出 | 第12-15页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-23页 |
| ·国外研究现状 | 第15-17页 |
| ·体育学习成绩评价改革背景 | 第15-16页 |
| ·体育学习成绩评价方法 | 第16-17页 |
| ·国内研究现状 | 第17-19页 |
| ·体育学习成绩评价的发展趋势 | 第19-21页 |
| ·评价理念的不断更新 | 第19页 |
| ·多种评价方式综合运用 | 第19-20页 |
| ·定性评价与定量评价相结合 | 第20页 |
| ·建立自我评价的方式 | 第20-21页 |
| ·体育学习评价的界定 | 第21-23页 |
| 3 研究对象与研究方法 | 第23-26页 |
| ·研究对象 | 第23页 |
| ·研究方法 | 第23-26页 |
| ·文献研究法 | 第23页 |
| ·调查法 | 第23-25页 |
| ·数理分析法 | 第25页 |
| ·逻辑分析法 | 第25-26页 |
| 4 太原市初中生体育学习成绩评价方式结果分析 | 第26-32页 |
| ·体育学习成绩评价的根本目的 | 第26页 |
| ·体育学习成绩评价的作用 | 第26页 |
| ·太原市初中生体育学习评价方式现状分析 | 第26-30页 |
| ·体育学习成绩评价的内容不够全面，难以体现体育学习目标达成的整体要求 | 第26-27页 |
| ·体育学习评价、考核内容和教学内容不够统一 | 第27-28页 |
| ·重终结性评价，忽视过程性评价 | 第28-29页 |
| ·忽视个性化的评价现状 | 第29-30页 |
| ·对学生的体育学习成绩进步幅度重视不够 | 第30页 |
| ·太原市初中生体育学习评价方式存在的问题 | 第30-32页 |
| ·体育学习成绩评价重分数、重排位 | 第30页 |
| ·定量评价与定性评价的不合理运用 | 第30-32页 |
| 5 太原市初中生体育学习评价方式的对策 | 第32-39页 |
| ·评价的表现形式要淡化分数、淡化排位 | 第32-33页 |
| ·定量评价，包括对待体育学习、锻炼的态度以及投入程度，课堂学习的表现、课外体育活动和竞赛的表现 | 第33页 |
| ·定性评价的运用 | 第33-34页 |
| ·注重教师评价学生的客观性和重要性 | 第34页 |
| ·合理运用鼓励性评价 | 第34-36页 |
| ·鼓励性评价的实施 | 第35页 |
| ·鼓励性评价的主要参照标准 | 第35-36页 |
| ·鼓励性评价提倡体育成功考核 | 第36页 |
| ·发展性评价 | 第36-37页 |
| ·合理运用即时评价 | 第37-39页 |
| 6 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-51页 |