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高职生数学认知结构的调查分析与教学研究

摘要第1-7页
ABSTRACT第7-9页
第一章 问题提出第9-13页
 第一节 高职生数学认知结构研究的背景第9页
 第二节 研究综述第9-11页
 第三节 研究的主要内容、意义及方法第11-13页
第二章 数学认知结构及其特征的确定第13-26页
 第一节 认知结构的涵义第13-16页
 第二节 数学认知结构的涵义第16-19页
 第三节 认知结构特征的确定第19-23页
 第四节 数学认知结构特征的确定第23-26页
第三章 高职生数学认知结构的调查与分析第26-39页
 第一节 调查设计第26-29页
 第二节 调查过程第29-31页
 第三节 调查结果及其分析第31-35页
 第四节 本次调查的总体分析第35-39页
第四章 基于高职生数学认知结构特征的教学措施第39-44页
 第一节 高职数学的教学要求第39页
 第二节 建构高职生良好数学认知结构的教学措施第39-44页
第五章 总结第44-45页
附录第45-49页
注释第49-50页
参考文献第50-55页
致谢第55-56页
攻读学位期间发表的学术论文第56页

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