摘要 | 第1-7页 |
ABSTRACT | 第7-9页 |
第一章 问题提出 | 第9-13页 |
第一节 高职生数学认知结构研究的背景 | 第9页 |
第二节 研究综述 | 第9-11页 |
第三节 研究的主要内容、意义及方法 | 第11-13页 |
第二章 数学认知结构及其特征的确定 | 第13-26页 |
第一节 认知结构的涵义 | 第13-16页 |
第二节 数学认知结构的涵义 | 第16-19页 |
第三节 认知结构特征的确定 | 第19-23页 |
第四节 数学认知结构特征的确定 | 第23-26页 |
第三章 高职生数学认知结构的调查与分析 | 第26-39页 |
第一节 调查设计 | 第26-29页 |
第二节 调查过程 | 第29-31页 |
第三节 调查结果及其分析 | 第31-35页 |
第四节 本次调查的总体分析 | 第35-39页 |
第四章 基于高职生数学认知结构特征的教学措施 | 第39-44页 |
第一节 高职数学的教学要求 | 第39页 |
第二节 建构高职生良好数学认知结构的教学措施 | 第39-44页 |
第五章 总结 | 第44-45页 |
附录 | 第45-49页 |
注释 | 第49-50页 |
参考文献 | 第50-55页 |
致谢 | 第55-56页 |
攻读学位期间发表的学术论文 | 第56页 |