| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| Introduction | 第10-12页 |
| Chapter One Literature Review | 第12-16页 |
| ·The previous Write-to-learn Research abroad | 第12-14页 |
| ·The previous Write-to-learn Research at home | 第14-16页 |
| Chapter Two Theoretical Foundation | 第16-30页 |
| ·The Definition of Writing | 第16页 |
| ·Functions of Writing | 第16-18页 |
| ·Writing Requirements in the New Curriculum Standards in Use | 第18-20页 |
| ·The Westerner’s Writing Theory in English | 第20-21页 |
| ·Brief History of Composition Studies | 第20-21页 |
| ·A Sketch of the Westerner’s Writing Theory in English | 第21页 |
| ·The Notion of Write-to-learn | 第21-25页 |
| ·Definition | 第22-23页 |
| ·The Relationship between Writing and Learning | 第23-24页 |
| ·Writing as Heuristics in Learning | 第24-25页 |
| ·Theories concerning Write-to-learn | 第25-30页 |
| Chapter Three Methodology | 第30-42页 |
| ·Effects of Write-to-learn-An Experiment | 第30-36页 |
| ·Methods Adjusted for High School Students | 第30-31页 |
| ·Instruments of the Experiment | 第31页 |
| ·Procedures of the Experiment | 第31-33页 |
| ·Data Collection | 第33页 |
| ·Data Analysis | 第33页 |
| ·Results and Discussion | 第33-36页 |
| ·The Initial English Levels of the Two Groups | 第34页 |
| ·Different Achievements Made by the Two Different Groups | 第34-36页 |
| ·Benefits of Write-to-learn—A Survey | 第36-42页 |
| ·Research Questions | 第36页 |
| ·Subjects | 第36页 |
| ·Research Instrument | 第36-38页 |
| ·Descriptions of the Structures of the Questionnaires | 第37-38页 |
| ·Descriptions of the Content of the Questionnaires | 第38页 |
| ·Sources of the Questionnaire Items | 第38页 |
| ·Data Collection | 第38-39页 |
| ·Results and Discussion | 第39-42页 |
| Chapter four Implications | 第42-45页 |
| ·L2 learning Needs Writing | 第42-43页 |
| ·Findings from the thesis | 第43-45页 |
| Conclusion | 第45-47页 |
| Appendixs | 第47-50页 |
| Appendix One: Questionnaire1 | 第47-48页 |
| Appendix Two: Questionnaire2 | 第48-50页 |
| BIBLIOGRAPHY | 第50-52页 |
| ACKNOWLEDGEMENTS | 第52-53页 |
| PUBLICATIONS | 第53页 |
