文章摘要 | 第1-4页 |
Abstract | 第4-8页 |
第一章 课题研究的背景分析 | 第8-17页 |
·基础教育改革要求重新构建合理的评价体系 | 第8-10页 |
·我国目前基础教育改革评价现状的分析 | 第8页 |
·素质教育呼唤评价制度的改革 | 第8-9页 |
·对我国课程与教学评价改革的思考 | 第9-10页 |
·本次教育改革对评价的定位 | 第10-15页 |
·基础教育改革中关于评价的改革 | 第10-11页 |
·新课改背景下学生评价体系的构成 | 第11-12页 |
·终结性评价与过程性评价之间的区别 | 第12-13页 |
·课程改革要求两种评价有机整合 | 第13-14页 |
·"过程性评价"在学生评价中的重要作用 | 第14-15页 |
·目前在教育改革中实施过程性评价中面临的问题及对策 | 第15-17页 |
第二章 课题研究的理论依据 | 第17-28页 |
·建构主义的理论基础 | 第17-19页 |
·建构主义的渊源及其流派 | 第17页 |
·建构主义的认知理论特点 | 第17-19页 |
·多元智能理论与人本主义理论 | 第19-20页 |
·多元智能理论 | 第19-20页 |
·人本主义理论 | 第20页 |
·建构主义理论指导下的评价 | 第20-21页 |
·过程性评价理论 | 第21-24页 |
·过程性评价的定义、特征 | 第21页 |
·"过程性评价"的意义 | 第21-22页 |
·过程性评价的原则 | 第22页 |
·过程性评价主体与评价方式 | 第22-23页 |
·过程性评价的工具 | 第23-24页 |
·档案袋评价的理论基础 | 第24-28页 |
·档案袋评价的概念 | 第24页 |
·档案袋评价的特点 | 第24-25页 |
·档案袋评价的操作步骤 | 第25页 |
·档案袋评价的优势 | 第25-26页 |
·目前档案袋评价存在的问题 | 第26-28页 |
第三章 利用信息技术开发过程性评价平台"电子档案袋" | 第28-37页 |
·利用信息技术开发过程性评价平台的优势 | 第28-29页 |
·过程性评价平台电子档案袋的开发和实施 | 第29-35页 |
·"电子档案袋"评价的概念及功能 | 第29-30页 |
·"电子档案袋"的设计 | 第30-31页 |
·"电子档案袋"的功能介绍 | 第31-33页 |
·电子档案袋安装调试 | 第33-35页 |
·"电子档案袋"在使用中存在的优势和不足 | 第35-37页 |
·"电子档案袋"在使用中存在的优势 | 第35页 |
·"电子档案袋"在使用中存在的不足 | 第35-37页 |
第四章 电子档案袋优化系统的开发与实现 | 第37-53页 |
·优选软件构架 | 第37-39页 |
·优选系统平台 | 第39-40页 |
·编程环境的选择 | 第40-42页 |
·开发工具的选择 | 第42-47页 |
·Microsoft VisualStudio 2005 Team Suite | 第42-44页 |
·网络硬盘技术的介绍 | 第44页 |
·开发语言C#的介绍 | 第44-45页 |
·数据库介绍 | 第45-47页 |
·平台基本功能介绍 | 第47-49页 |
·平台设计风格 | 第47页 |
·网络硬盘插件功能简介 | 第47-48页 |
·网络硬盘插件整合方法 | 第48-49页 |
·人机界面设计 | 第49-52页 |
·登录界面设计 | 第49页 |
·操作界面设计 | 第49-51页 |
·核心模块运行实例截图 | 第51-52页 |
·重要模块处理设计代码 | 第52-53页 |
第五章 系统测试、维护和对未来的展望 | 第53-60页 |
·系统的测试 | 第53-57页 |
·系统测试的目的 | 第53页 |
·系统测试的方法 | 第53-54页 |
·通过课堂实例应用全面评估系统 | 第54-57页 |
·系统运行与维护概况 | 第57-58页 |
·网络设备的运行与维护 | 第57页 |
·服务器维护 | 第57页 |
·软件运行维护 | 第57-58页 |
·对未来的展望 | 第58-60页 |
·该系统存在的不足与解决办法 | 第58页 |
·对该系统未来发展的展望 | 第58-59页 |
·结束语 | 第59-60页 |
参考文献 | 第60-61页 |
致谢 | 第61-62页 |
附录1 数据表 | 第62-65页 |
附录2 程序代码 | 第65-67页 |