| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| ·选题背景、目的和意义 | 第10-13页 |
| ·选题背景 | 第10-11页 |
| ·选题目的 | 第11-12页 |
| ·选题意义 | 第12-13页 |
| ·研究方法和研究框架 | 第13-15页 |
| ·论文的创新和不足之处 | 第15-16页 |
| ·可能的创新 | 第15页 |
| ·本文存在的不足之处 | 第15-16页 |
| 第2章 进城农民工子女义务教育制度的演进 | 第16-21页 |
| ·我国义务教育制度出台和实施情况 | 第16-18页 |
| ·我国农民工子女义务教育制度演进和实施情况 | 第18-21页 |
| 第3章 上海市松江区农民工子女学校及教育状况 | 第21-29页 |
| ·农民工子女入学及学校基本情况 | 第21-24页 |
| ·农民工子女入学状况 | 第21-22页 |
| ·农民工子女学校情况 | 第22-24页 |
| ·农民工子女学校和公办学校教育资源对比分析 | 第24-29页 |
| ·教育经费投入对比 | 第24-26页 |
| ·学校硬件条件对比 | 第26-27页 |
| ·师资力量对比 | 第27-29页 |
| 第4章 进城农民工子女家庭及自身状况调查分析 | 第29-36页 |
| ·农民工子女家庭状况调查 | 第29-33页 |
| ·进城农民工家庭总体收入不高,在城市的生活成本是第一支出,子女教育投入少 | 第29-30页 |
| ·进城农民工子女家长文化程度低,职业多为工人,工作强度大,大多无瑕顾及对子女的教育 | 第30-32页 |
| ·生活环境较差,包括物质环境和学习氛围环境,都不能很好的满足农民工子女学习需要 | 第32页 |
| ·农民工家庭家长对子女成长的负面作用很多,影响了孩子的成长 | 第32-33页 |
| ·农民工子女自身状况调查 | 第33-36页 |
| ·对学习得过且过,不主动追求 | 第33-34页 |
| ·不满意现在的生活状况,羡慕本地孩子 | 第34-35页 |
| ·生活在上海,却与上海格格不入 | 第35页 |
| ·普遍存在一定心理障碍 | 第35-36页 |
| 第5章 农民工子女义务教育存在的问题和原因分析 | 第36-46页 |
| ·存在的问题 | 第36-39页 |
| ·教育不公平问题突出 | 第36页 |
| ·流入地政府投入不够 | 第36-37页 |
| ·公办学校接收农民工子女学生入学的态度消极 | 第37页 |
| ·政府对农民工子女学校发展的扶持力度不够 | 第37-38页 |
| ·进城农民工家庭不能为其子女提供良好学习条件 | 第38页 |
| ·进城农民工子女学生学习状况普遍较差且伴有心理障碍 | 第38-39页 |
| ·原因分析 | 第39-46页 |
| ·不合理的户籍制度及城乡二元结构体制是根本原因 | 第39-40页 |
| ·教育财政制度存在缺陷 | 第40-41页 |
| ·教育政策的全国性、地方性博弈 | 第41页 |
| ·缺乏专门的进城农民工子女教育管理机构 | 第41-42页 |
| ·相关教育管理部门不能有效实施政策 | 第42-44页 |
| ·农民工家庭资本处于弱势状态 | 第44-46页 |
| 第6章 进城农民工子女义务教育问题的对策 | 第46-58页 |
| ·加快户籍制度改革,打破城乡二元结构 | 第46-47页 |
| · | 第47-50页 |
| ·加大对流入地政府落实国家有关法律和政策的监督,严格执法,建立并实行问责制 | 第47-48页 |
| ·改革义务教育财政投入机制,建立合理的义务教育经费保障制度 | 第48-49页 |
| ·借鉴西方国家经验,尝试推行"义务教育券"制度 | 第49-50页 |
| ·转变流入地政府观念和职能 | 第50-53页 |
| ·转变对进城农民工子女义务教育的"纯投入、不产出"观念,充分认识改善农民工子女义务教育的必要性和重要性 | 第50-51页 |
| ·转变对进城农民工子女义务教育的"被动"负责态度,主动承担责任 | 第51-52页 |
| ·转变流入地政府执行政策的简单方式,不断丰富政策实施手段 | 第52-53页 |
| ·改革进城农民工子女义务教育管理方法 | 第53-58页 |
| ·加大政府投入,改善流入地义务教育办学条件 | 第53页 |
| ·创造有利于民办学校发展的环境,扶持农民工子女学校,加强管理 | 第53-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
