对课程“三维目标”整合的探讨—中小学生英语学习兴趣发展的初步研究
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 1. 理论研究 | 第11-27页 |
| ·问题的提出 | 第11-14页 |
| ·研究目标 | 第14-15页 |
| ·研究意义 | 第15页 |
| ·理论意义 | 第15页 |
| ·实践意义 | 第15页 |
| ·学习兴趣的相关研究 | 第15-20页 |
| ·心理学领域对于兴趣的研究 | 第15-17页 |
| ·教育学领域对于兴趣的研究 | 第17-20页 |
| ·基于全人教育理念下的学习兴趣观建构 | 第20-27页 |
| ·学习兴趣的发展 | 第22-23页 |
| ·学习兴趣的特点 | 第23-24页 |
| ·学习兴趣的分类 | 第24页 |
| ·学习动机与学习兴趣 | 第24-26页 |
| ·英语学习兴趣的定义 | 第26-27页 |
| 2. 调查研究 | 第27-32页 |
| ·问卷的设计与样本的选取 | 第27-28页 |
| ·问卷的设计与修订 | 第27-28页 |
| ·样本的选取 | 第28页 |
| ·问卷的分析与处理 | 第28-29页 |
| ·研究结果 | 第29-32页 |
| ·中小学生自评学习兴趣和测量结果的一致性检验 | 第29页 |
| ·中小学生性别和兴趣强度的相关性分析 | 第29-30页 |
| ·中小学生英语水平和学习兴趣强度的相关性分析 | 第30页 |
| ·学生所处年级与兴趣指向的卡方检验 | 第30页 |
| ·所处年级不同时，学生兴趣影响因素分析 | 第30-32页 |
| 3. 分析与建议 | 第32-37页 |
| ·调查结果分析 | 第32-34页 |
| ·性别与学习兴趣强度的显著差异 | 第32页 |
| ·学生所处年级与学习兴趣强度的显著差异 | 第32-33页 |
| ·不同年级学生学习兴趣影响因素的差异 | 第33-34页 |
| ·激发学生英语学习兴趣发展的教学建议 | 第34-37页 |
| ·促进小学生英语学习兴趣发展的策略 | 第34-35页 |
| ·促进初中学生英语学习兴趣发展的策略 | 第35页 |
| ·促进高中学生英语学习兴趣发展的策略 | 第35-37页 |
| 4. 总结 | 第37-40页 |
| ·重建教师的“三维目标”意识是实施教学改革的前提 | 第37-38页 |
| ·教师应该看到新课程追求的生命力和它将带来的长效 | 第38页 |
| ·改变评价方式，促进“三维目标”的实现 | 第38-40页 |
| 5. 本研究的不足与展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 附录 | 第45-46页 |
| 后记 | 第46-47页 |
