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用指导性写作激活高中英语惰性语法知识的实证研究

Acknowledgements第1-6页
Abstract第6-8页
摘要第8-9页
Contents第9-11页
List of tables第11-12页
Chapter 1 Introduction第12-18页
   ·Research background第12-14页
   ·Research purpose第14-15页
   ·Research significance第15-17页
   ·Overview of the thesis第17-18页
Chapter 2 Literature Review第18-32页
   ·Introduction第18页
   ·Grammar instruction第18-25页
     ·Grammar instruction abroad第18-22页
     ·Grammar instruction at home第22-24页
     ·Grammar practice exercises第24-25页
   ·Inert grammatical knowledge第25-28页
     ·The definition第25-27页
     ·The causes第27-28页
   ·The rationale in this study第28-31页
     ·Constructivist learning theory第28-30页
     ·The necessity and feasibility of guided-writing第30-31页
   ·Conclusion第31-32页
Chapter 3 The Experimental Design第32-48页
   ·Research questions第32-33页
   ·Research instruments第33-36页
     ·Language test第33-34页
     ·Questionnaire第34-36页
     ·The evaluation system of language test and questionnaire第36页
   ·Subjects第36-39页
   ·Research design第39-46页
     ·Research procedures第39-40页
     ·The teaching materials第40-41页
     ·The standard for guided-writing design第41-42页
     ·The writing topics第42-44页
     ·The teaching treatment第44-46页
   ·Data collection第46-48页
Chapter 4 Results and Discussion第48-64页
   ·Overview of the results第48页
   ·Data analysis第48-60页
     ·The parameter information for data analysis第48-49页
     ·Data analysis of pre-posttest related to RQ 1第49-54页
     ·Data analysis of the pre-postquestionnaire related to RQ 2第54-60页
   ·Discussion第60-64页
     ·The problems with the traditional grammar instruction第60-61页
     ·The grammar instruction through guided-writing strategy第61-62页
     ·The feasibility of guided-writing into grammar instruction第62-64页
Chapter 5 Conclusion第64-68页
   ·Major findings of the study第64-65页
   ·Pedagogical implications第65-67页
   ·Limitations and suggestions for further research第67-68页
Bibliography第68-73页
Appendices第73-91页
攻读学位期间发表论文第91页

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