| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1 文献综述 | 第9-20页 |
| ·物理学业不良 | 第9-13页 |
| ·学业不良的概念 | 第9-10页 |
| ·物理学业不良的概念界定 | 第10页 |
| ·物理学业不良的研究现状 | 第10-13页 |
| ·自尊 | 第13-18页 |
| ·自尊的概念 | 第13-14页 |
| ·內隐自尊的概念及內隐自尊效应 | 第14-15页 |
| ·内隐自尊的测量 | 第15-18页 |
| ·内隐自尊与外显自尊的关系 | 第18页 |
| ·中学生心理健康 | 第18-19页 |
| ·自尊与心理健康的关系研究 | 第19-20页 |
| 2 问题提出及研究设计 | 第20-25页 |
| ·问题的提出及其意义 | 第20页 |
| ·研究设计 | 第20-25页 |
| ·研究目的 | 第20页 |
| ·研究假设 | 第20-21页 |
| ·研究对象 | 第21页 |
| ·研究材料 | 第21-23页 |
| ·测验程序 | 第23-24页 |
| ·结果的预处理 | 第24-25页 |
| 3 研究结果 | 第25-39页 |
| ·中学物理学业不良学生在各年级的比例及其形成原因 | 第25-26页 |
| ·中学物理学业不良学生在各年级的比例 | 第25页 |
| ·中学物理学业不良学生自己认定的学业不良原因 | 第25-26页 |
| ·中学物理学业不良学生自尊发展特点及其与物理学业优良学生的比较 | 第26-30页 |
| ·中学物理学业不良学生的內隐自尊效应 | 第26页 |
| ·中学物理学业不良学生自尊发展的年级比较 | 第26-29页 |
| ·中学物理学业不良学生自尊发展的性别比较 | 第29-30页 |
| ·中学物理学业不良学生的内外自尊一致性发展特点及其与物理学业优良学生的比较 | 第30页 |
| ·中学物理学业不良学生的心理健康水平发展特点及其与物理学业优良学生的比较 | 第30-33页 |
| ·中学物理学业不良学生心理健康水平的年级比较 | 第31-32页 |
| ·中学物理学业不良学生心理健康水平的性别比较 | 第32-33页 |
| ·中学物理学业不良学生的自尊与心理健康水平的关系 | 第33-37页 |
| ·中学物理学业不良学生的自尊与心理健康水平的相关分析 | 第33-34页 |
| ·中学物理学业不良学生的自尊与心理健康各维度的多元逐步回归分析 | 第34-37页 |
| ·中学物理学业不良学生内外自尊一致性与心理健康水平的关系 | 第37-39页 |
| ·不同自尊结构物理学业不良中学生的心理健康状况 | 第37-38页 |
| ·不同自尊结构物理学业不良中学生的内外自尊一致性与心理健康水平的相关分析 | 第38-39页 |
| 4 分析与讨论 | 第39-46页 |
| ·中学物理学业不良学生在各年级的比例及学业不良原因分析 | 第39-40页 |
| ·中学物理学业不良学生自尊发展的特点分析 | 第40-42页 |
| ·中学物理学业不良学生内外自尊一致性发展的特点分析 | 第42页 |
| ·中学物理学业不良学生心理健康水平发展的特点分析 | 第42-43页 |
| ·中学物理学业不良学生的自尊与心理健康水平的关系 | 第43-45页 |
| ·中学物理学业不良学生的内外自尊一致性与心理健康水平的关系 | 第45-46页 |
| 5 本研究的启示 | 第46-47页 |
| ·本研究的特色 | 第46页 |
| ·本研究的未来展望 | 第46-47页 |
| 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 在读期间发表论文（著）及科研情况 | 第55页 |
