| 中文摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 第一章 文献回顾 | 第12-18页 |
| ·国外对教材的研究 | 第12-15页 |
| ·传统的教材观 | 第12页 |
| ·进步主义的教材观 | 第12-13页 |
| ·发展阶段的教材观 | 第13-14页 |
| ·后现代阶段的教材观 | 第14-15页 |
| ·国内对教材的研究 | 第15-18页 |
| ·传统的教材观 | 第15页 |
| ·现代的教材观 | 第15-18页 |
| 第二章 理论基础 | 第18-32页 |
| ·教材 | 第18-19页 |
| ·教材的定义 | 第18-19页 |
| ·教材的意义 | 第19页 |
| ·教材评价 | 第19-25页 |
| ·教材评价的定义 | 第20页 |
| ·教材评价的意义 | 第20页 |
| ·教材评价的标准 | 第20-22页 |
| ·教材评价的相关理论 | 第22-25页 |
| ·学习理论 | 第23-24页 |
| ·听说学习的学习理论 | 第24-25页 |
| ·听说学习的需求分析（Needs Analysis） | 第25页 |
| ·教材调整 | 第25-32页 |
| ·教材调整的定义 | 第25-26页 |
| ·教材调整的意义 | 第26-29页 |
| ·教材调整的原则 | 第29-30页 |
| ·教材调整的实施方法 | 第30-32页 |
| 第三章 研究方法 | 第32-37页 |
| ·研究问题 | 第32页 |
| ·研究对象 | 第32页 |
| ·研究工具 | 第32-33页 |
| ·研究过程 | 第33-35页 |
| ·问卷调查 | 第33-34页 |
| ·测试 | 第34-35页 |
| ·访谈 | 第35页 |
| ·对教师的访谈 | 第35页 |
| ·对学生的访谈 | 第35页 |
| ·教学范例及课堂观察 | 第35页 |
| ·数据收集 | 第35-37页 |
| 第四章 研究结果与讨论 | 第37-57页 |
| ·研究结果 | 第37-50页 |
| ·调查问卷结果 | 第37-42页 |
| ·测试结果 | 第42-43页 |
| ·访谈结果 | 第43-47页 |
| ·对教师访谈结果 | 第43-45页 |
| ·学生的访谈结果 | 第45-47页 |
| ·教学范例与课堂观察结果 | 第47-50页 |
| ·研究结果讨论 | 第50-53页 |
| ·学生对于听说教材的评价及教材调整的反馈 | 第50-51页 |
| ·教师对该教材的评价及对教材调整的观点 | 第51-52页 |
| ·大学公共英语听说课程教材调整的必要性 | 第52页 |
| ·大学公共英语听说课程教材调整的原则 | 第52-53页 |
| ·研究启示 | 第53-57页 |
| 结论 | 第57-58页 |
| REFERENCES | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-68页 |
| 攻读学位期间发表的论著 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69页 |