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基于语料库的中国学习者英语中的“N1+N2”研究

ACKNOWLEDGEMENT第1-6页
ABSTRACT第6-8页
论文摘要第8-11页
LISTS OF FIGURES AND TABLE第11-12页
LISTS OF ABBREVATION第12-13页
Chapter 1 Introduction第13-16页
   ·Research background第13-14页
   ·Research objective第14页
   ·Outline of the thesis第14-16页
Chapter 2 Review of the Linguistic Approach to the Study of N1+N2第16-21页
   ·The syntactic function of N1+N2第16-17页
   ·The semantic relationship holding between N1 and N2第17-19页
   ·The semantic function of N1+N2第19-20页
   ·Summary第20-21页
Chapter 3 Review of Corpus-based Studies of Chinese ESL Learners’ Use of N1+N2第21-31页
   ·Li Wenzhong’s research第21-23页
   ·Wang Haihua’s research第23-27页
   ·Sun Haiyan’s research第27-28页
   ·Summary: The merits and demerits of the previous studies第28-31页
Chapter 4 Theoretical Framework of the Thesis第31-47页
   ·Theories about conceptual transfer第31-39页
     ·Language transfer: a general introduction第31-32页
     ·Semantic transfer第32-35页
     ·Conceptual transfer第35-38页
     ·Conclusion第38-39页
   ·Conceptual Integration Theory第39-44页
   ·Contrastive Interlanguage Analysis (CIA)第44-45页
   ·Summary第45-47页
Chapter 5 Research Design第47-50页
   ·Analytical framework第47页
   ·Research instruments第47-48页
   ·Practical tools第48-50页
Chapter 6 Corpus-based Contrastive Study of N1 + N2 in Learner English第50-69页
   ·A comparative study of the use of N1 + N2 among Chinese English learne第50-54页
   ·The study of CC1 from the cognitive approach and the perspective of conceptual transfer第54-67页
     ·Ne1+N_e2= N_e1N_e2 Hypothesis: the conceptual integration theory at work第54-58页
     ·Wrong selection of parts of speech第58-61页
     ·Wrong selection of synonyms第61-64页
     ·The misuse of “’s “in the interlanguage第64-65页
     ·Underproduction of prepositions in the interlanguage第65-67页
   ·Summary第67-69页
Chapter 7 Concluding Remarks第69-72页
   ·Summary of the study第69-70页
   ·Pedagogical implications第70-71页
   ·Limitations of the study and further research第71-72页
References第72-77页
Appendices第77-79页
攻读硕士学位期间发表的学术论文第79页

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