| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 1 绪论 | 第9-20页 |
| ·选题的目的与意义 | 第9-10页 |
| ·本课题的研究现状 | 第10-16页 |
| ·国外研究现状 | 第10-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-16页 |
| ·本课题的研究目标、研究范畴、研究路径 | 第16-18页 |
| ·本课题的难点及创新点 | 第18-20页 |
| 2 实验教学与艺术设计教育 | 第20-34页 |
| ·实验教学的定义 | 第20-21页 |
| ·艺术设计学科实验教学的源起 | 第21-22页 |
| ·艺术设计实验教学的内涵 | 第22-28页 |
| ·艺术与技术的统一 | 第22-25页 |
| ·理论教学与实验教学的统一 | 第25-26页 |
| ·手与眼的统一：艺术设计教育中的视野与技能 | 第26页 |
| ·手与脑的统一：艺术设计教育中的创造力与执行力 | 第26-28页 |
| ·实验教学改革是中国当代艺术设计教育改革的重要推动力 | 第28-34页 |
| ·实验教学给与艺术设计教育融合的必然性 | 第29-30页 |
| ·必然融合的历史角度：符合中国艺术设计学科的发展规律 | 第30-32页 |
| ·必然融合的现实角度：符合当代中国艺术设计的学科特征 | 第32-34页 |
| 3 实验教学与艺术设计创新型人才培养 | 第34-44页 |
| ·艺术设计教育与创新型国家战略的关系 | 第34-40页 |
| ·艺术设计教育与文化创新 | 第35-36页 |
| ·艺术设计教育的社会角色 | 第36-40页 |
| ·实验教学体系应该契合艺术设计创新型人才培养目标 | 第40-44页 |
| ·创新型人才的基本素质 | 第40-41页 |
| ·创新意识与创新思维的培养 | 第41-42页 |
| ·创新技能与创新实践的培养 | 第42-44页 |
| 4 中国当代艺术设计学科实验教学体系存在的问题及改革思路 | 第44-70页 |
| ·实验教学发展落后于艺术设计学科发展 | 第44-52页 |
| ·“实验室”与“实验教学”概念的模糊 | 第45页 |
| ·实验教学观念缺少创新 | 第45-48页 |
| ·实验室建设随意性强，缺少规划与依据 | 第48页 |
| ·实验课程体系不健全，实验教学方法与手段的研究不足 | 第48-49页 |
| ·实验师资队伍建设的困难十分普遍 | 第49-51页 |
| ·实验资源利用率不平衡，资源共享不足 | 第51页 |
| ·管理权限的分离和管理手段的滞后 | 第51-52页 |
| ·实验室的可持续发展问题 | 第52页 |
| ·艺术设计实验教学改革目标 | 第52-54页 |
| ·艺术设计实验教学改革思路 | 第54-57页 |
| ·实验教学体系改革的若干关键问题的思考 | 第57-70页 |
| ·基于传统文化创造观指引下的构建理念 | 第57-59页 |
| ·手工艺与现代制造技术并行策略 | 第59-62页 |
| ·基于全面开放式实验教学目标指引下的构建理念 | 第62-64页 |
| ·从重“观摩”转向重“体验”的构建理念 | 第64-65页 |
| ·公共基础平台下的跨专业实验教学资源共享 | 第65-66页 |
| ·多梯度、多元化、集约开放式的师资构建策略 | 第66-67页 |
| ·“绿色实验室”的构建策略 | 第67-68页 |
| ·数字化介入实验教学管理策略 | 第68-70页 |
| 5 实验教学改革的核心——创新实验教学模式 | 第70-84页 |
| ·优化艺术设计实验课程体系 | 第71-78页 |
| ·实验教学课程体系构建的目标与方法 | 第72-73页 |
| ·实现立体化、多层次、开放式的实验教学课程体系构建 | 第73-74页 |
| ·三个层面的实验课程结构：公共基础、专业基础、专业 | 第74-76页 |
| ·实验课程的三种类型：独立式、嵌入式、开放式 | 第76页 |
| ·推进课外实验教学探索 | 第76-78页 |
| ·促进实验教学精品课程建设 | 第78页 |
| ·艺术设计实验教学内容创新 | 第78-81页 |
| ·基于课程目标的课程内容创新 | 第78-79页 |
| ·艺术设计实验教学项目创新 | 第79-80页 |
| ·艺术设计实验教学教材创新 | 第80-81页 |
| ·实验教学方法与手段创新 | 第81-82页 |
| ·实验教学考核方法创新 | 第82-84页 |
| 6 实验教学改革的基础——优化实验教学条件 | 第84-94页 |
| ·构建开放适用的实验设备与技术系统 | 第84-86页 |
| ·规划先行的建设原则 | 第84-85页 |
| ·共享优先的建设原则 | 第85-86页 |
| ·“以生为本”的建设原则 | 第86页 |
| ·构筑多元化的实验技术系统 | 第86-91页 |
| ·以传统手工艺为技术核心的实验室建设 | 第86-88页 |
| ·以机械制造工艺为核心的实验室建设 | 第88-89页 |
| ·以计算机数字技术为核心的实验室建设 | 第89-91页 |
| ·艺术设计学科实验教学队伍师资问题 | 第91-94页 |
| 7 实验教学改革的保障——完善实验教学管理 | 第94-107页 |
| ·理顺艺术设计学科实验教学管理体制的必要性 | 第94-96页 |
| ·中心建制的二级管理模式 | 第94-95页 |
| ·艺术设计学科实验教学管理制度及资源利用情况 | 第95-96页 |
| ·完善艺术设计学科实验教学资源共享机制 | 第96-100页 |
| ·公共基础平台支撑下的跨专业实验资源共享 | 第96页 |
| ·实验教学资源共享的前提和条件 | 第96-97页 |
| ·公共共享基础实验平台的运行管理 | 第97-98页 |
| ·实验教学资源共享的几个关键问题 | 第98-99页 |
| ·深入开放式创新性实验教学管理资源信息化 | 第99-100页 |
| ·更新艺术设计学科实验教学管理技术与手段 | 第100-104页 |
| ·数字化管理的必要性和可行性 | 第100-101页 |
| ·艺术设计学科实验教学管理的网络化 | 第101页 |
| ·数字化管理的自助实验室 | 第101-102页 |
| ·“网上实验室”的构建条件 | 第102-103页 |
| ·“网上实验室”的关键技术和运行管理 | 第103-104页 |
| ·艺术设计学科实验教学的评估问题 | 第104-107页 |
| 8 结论 | 第107-109页 |
| 参考文献 | 第109-115页 |
| 致谢 | 第115页 |
