| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-21页 |
| 第一节 研究主题的确定 | 第8-14页 |
| 一、研究背景确定研究方向 | 第8-9页 |
| 二、文献综述确定研究主题 | 第9-14页 |
| 第二节 相关概念的界定 | 第14-16页 |
| 一、知识分类 | 第14页 |
| 二、自主学习 | 第14-15页 |
| 三、自主学习型多媒体教学软件 | 第15页 |
| 四、自主学习型多媒体教学软件的设计 | 第15-16页 |
| 第三节 研究内容、方法与思路 | 第16-20页 |
| 一、研究内容 | 第16页 |
| 二、研究方法 | 第16-18页 |
| 三、研究思路 | 第18-20页 |
| 第四节 研究目的与意义 | 第20-21页 |
| 第二章 研究的理论基础 | 第21-36页 |
| 第一节 知识分类学习论 | 第21-29页 |
| 一、知识的分类 | 第21-23页 |
| 二、知识的表征 | 第23-25页 |
| 三、知识的学习过程 | 第25-28页 |
| 四、知识分类目标导向的教学设计 | 第28-29页 |
| 第二节 自主学习型多媒体教学软件设计的内涵分析 | 第29-36页 |
| 一、多媒体教学软件概述 | 第29-30页 |
| 二、多媒体教学软件的设计 | 第30-34页 |
| 三、自主学习型多媒体教学软件的设计 | 第34-36页 |
| 第三章 现存网上大学英语多媒体教学软件的内容分析 | 第36-54页 |
| 第一节 大学英语多媒体教学软件整体特征分析 | 第36-40页 |
| 一、多媒体教学软件设计的整体情况类目分析表格的设计 | 第36-38页 |
| 二、多媒体教学软件整体内容分析的结果与研究 | 第38-40页 |
| 第二节 大学英语多媒体教学软件局部特征分析 | 第40-54页 |
| 一、分析维度与标准的确定 | 第40-41页 |
| 二、大学英语多媒体教学软件局部特征分析过程 | 第41-54页 |
| 第四章 大学生对大学英语多媒体教学软件设计的需求的问卷调查及结果分析 | 第54-60页 |
| 第一节 调查工具、内容、对象的确定 | 第54-56页 |
| 第二节 调查的结果与分析 | 第56-58页 |
| 一、调查对象基本情况描述 | 第56-57页 |
| 二、重点调查内容统计分析 | 第57-58页 |
| 第三节 大学英语多媒体教学软件的综合评析与设计建议 | 第58-60页 |
| 第五章 基于知识分类的自主学习型多媒体软件的设计策略 | 第60-84页 |
| 第一节 从知识获取过程看自主学习型多媒体教学软件的设计原则 | 第60-63页 |
| 第二节 知识分类学习论指导下自主学习型多媒体教学软件具体设计策略 | 第63-75页 |
| 一、学习者特征分析 | 第63-64页 |
| 二、学习内容分析与学习目标的确定 | 第64-66页 |
| 三、知识结构的设计 | 第66页 |
| 四、媒体信息的选择 | 第66-72页 |
| 五、自主学习环境以及自主学习策略的设计 | 第72-73页 |
| 六、诊断评价的设计 | 第73-74页 |
| 七、导航策略与交互界面的设计 | 第74-75页 |
| 第三节 大学英语各类知识自主学习型多媒体教学软件的设计 | 第75-81页 |
| 一、词汇类多媒体教学软件的设计 | 第75-77页 |
| 二、语法类多媒体教学软件的设计 | 第77-79页 |
| 三、听力类多媒体教学软件的设计 | 第79-81页 |
| 第四节 大学英语六级听力类多媒体教学软件文字脚本的编写 | 第81-84页 |
| 第六章 结束语 | 第84-86页 |
| 参考文献 | 第86-89页 |
| 附录 | 第89-93页 |
| 致谢 | 第93页 |
