本色作文导写课堂教学研究
中文摘要 | 第1-5页 |
ABSTRACT | 第5-9页 |
引言与文献综述 | 第9-12页 |
一、研究的缘起 | 第9-10页 |
二、研究的现状 | 第10页 |
三、基本概念的界说 | 第10-12页 |
第一章 本色作文导写概述 | 第12-27页 |
第一节 我国中小学作文教学现状分析 | 第12-17页 |
一、当今中小学作文教学现状 | 第12-15页 |
二、探索作文教学 | 第15-17页 |
第二节 本色作文导写的产生条件 | 第17-20页 |
一、教育发展的需要 | 第17页 |
二、落实新课程标准的必然 | 第17-18页 |
三、国外作文教学思想的影响 | 第18-20页 |
第三节 本色作文导写的意含 | 第20-27页 |
一、本色作文导写的教育理论 | 第20-22页 |
二、本色作文导写的核心观点 | 第22-27页 |
第二章 本色作文导写课型 | 第27-50页 |
第一节 前导课课型 | 第27-39页 |
一、观察发现法 | 第28-29页 |
二、活动体验式 | 第29-30页 |
三、调动积累式 | 第30-32页 |
四、阅读引路式 | 第32-33页 |
五、故事新编式 | 第33-34页 |
六、口语交际式 | 第34-39页 |
第二节 中导课课型 | 第39-42页 |
第三节 后导课课型 | 第42-50页 |
一、评改课 | 第42-44页 |
二、评议课 | 第44-50页 |
第三章 本色作文导写课堂调控 | 第50-63页 |
第一节 前导课课堂调控 | 第50-56页 |
一、观察发现式作文导写课堂调控 | 第50-51页 |
二、活动体验式作文导写课堂调控 | 第51-52页 |
三、调动积累式作文导写课堂调控 | 第52-53页 |
四、阅读引路式作文导写课堂调控 | 第53-54页 |
五、故事新编式作文导写课堂调控 | 第54-55页 |
六、口语交际作文导写课堂调控 | 第55-56页 |
第二节 中导课的课堂调控 | 第56-58页 |
第三节 后导课的课堂调控 | 第58-63页 |
一、评改课作文导写课堂调控 | 第58-60页 |
二、评议课作文导写课堂调控 | 第60-63页 |
结语 | 第63-65页 |
参考文献 | 第65-67页 |
后记 | 第67-68页 |